小学语文是学生语文学习生涯的基础，总要性不言而喻，那么怎样才能学好语文呢?学大教育老师认为，课前预习很重要，能有一个很好地课前预习就是成功的一半了，那么小学语文有没有一个好的预习方法呢?学大教育老师来支支招，希望看过这篇文章的老师和家长能够帮助孩子学好语文：
(一)默读——默读全文，整体感知
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读全文。
(二)查问——读准字音，查找字词含义
参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅字典解决，养成勤动手查字典的习惯。一篇文章里，必定或多或少有同学不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、手、脑并用，将预习时遇到的这些问题用笔画出来。如
(三)朗读——巩固字词，理清思路
生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如用嘴读一遍”，大声诵读，，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构，写作方法。
(四)摘抄——动手摘录，积累提高
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手写一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。
(五)思考——用心分析，找出疑问
通过一系列的预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。预习时还需要多用心分析，找出疑问，可以记在预习笔记上，这样才能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。古人说：“学而不思则罔”，说的就是这个意思。
对于小学生，能够熟读课文是很重要的，当然这也是预习的第一步，然后就是标出不懂得生字词，查字典，一定要把这些字词成缺的标出来。其次就是思考，找出疑问，最好是把这些疑问抄到预习本上，然后在老师