法治研学基地普法展馆公安局法治文化教育馆设计平面图

虽然不少学校聘请法官、检察官、警察、等实际工作者担任法治教育副校长，开设专题讲座，进行咨询答疑等，以提高法治教育的实效性，但因缺乏选任条件、规范管理、教学配合等配套措施，效果并不理想
一、小学生普法主题基地设计案例 法治研学基地普法展馆局法治文化教育馆设计平面图

在危害展区，参观者可以带上虚拟现实VR设备，以“身临其境”的视听感官真实体验自己在吸食后的感觉。这种创新手段较以往的讲解、图片演示更加直观和令人深刻，有助于消除人们对于的好奇，以及了解吸毒人员的表现，以便及时作出救助。另一边，利用人脸识别技术及复杂的计算程序，参观者站在电子屏前就可以看到由电脑虚拟出的自己吸毒后将发生的面部变化，以这种极为震撼的方式警醒每一位参观者不要以身试毒。“禁毒法律法规”展区，则是采用了一台长焦机在一个翻开书本造型的不规则表面上打造出了动态书页的仿真效果，向人们讲述当前我国在禁毒防毒领域出台的各类法律法规，以生动的画面强化宣传效果。在“世界禁毒大事件”及“罪恶之花”展区，两台短焦投影机以吊装方式在近距离进行投射，讲述罪恶之花罪恶之花和性禁毒大事件的故事。短焦机的采用，使得基地可以在距离展墙很近的距离内投射大幅画面，极大地节省了展示设备的安装空间。并且，在市场上的近距离大画面展示中，短焦投影也是性价比十分突出的选项。 后，展示形式不一样。在现代化法治教育科普馆中，更注重科技感场景打造，而法治科普教育基地仍处于传统向现代化的过渡阶段，传统展示形式更多。

二、普法宣传馆升级改造

法治研学基地普法展馆局法治文化教育馆设计平面图法治基地建设普法宣传馆升级改造小学生普法主题基地设计案例

为了解释清楚毒驾的危险性，直接的办法莫过于“亲身体验毒驾”——当然，如果为了体验毒驾危险性而让受教育者染毒，这种教育肯定是不可能的了。为了解决这个问题,通过VR毒驾来体验，驾驶者进入后之后可以体验毒驾所带来的生理反应。VR毒驾是通过动感座椅平台系统，运用了D矢量合力模拟智能技术，根据VR设备的视觉、触觉、听觉动态反映到驾驶者身上，实现真车的离心力，推背，摇晃，颠簸，各种路况的状态还原，既能在驾驶中感受前后左右上下各个方向实时变化，又具有度全景展现动感、智能操作方向盘等功能特点，让玩家能感觉身处驾驶舱中，体验真实吸毒开车带来身临奇境的感觉。VR毒驾除了能模拟反应迟钝和视觉听觉障碍外，还通过振动来产生一些非法可引起的肌肉震颤感觉。驾驶员进入后就能体验到服用违禁对汽车驾驶造成的影响。这套装置能让驾驶者瞬间感受吸毒后的状态——出现视觉扭曲的幻觉，外部奇怪声音的幻听，反应迟缓，双手颤抖，关节僵硬，手脚不听使唤，丧失平衡感，错误判断物体的位置等等。

三、法治基地建设

地震体验区能够感受地震发生的情形，练习避震的技能，学习各种地震应急物品的用途用法

“法治教育”的首要动力来源在于民众对国家法治理念的认可接受,“法治教育”的途径在于民众与国家在“法治教育”中实现良好的互动。“法律活动中更为的公众参与乃是重新赋予法律以活力的重要途径。除非人们决定那是他们的法律,否则就不会尊重法律。”通过有组织的教育活动,传授给民众有关法治的规范性和价值性的法律知识,使广大民众具备主动参与“法治教育”的动力和技能。通过传授法律规范的理论和应用,教育民众知法、守法,培养民众护法、用法的能力,是“法治教育”实践性的体现。但从根本上说,“法治教育”应以公民为教育主体,为公民提供所需求的法律教育,按照公民感兴趣的方式吸引公民的参与。法治研学基地普法展馆局法治文化教育馆设计平面图法治研学基地普法展馆局法治文化教育馆设计平面图

法治宣传馆普法教育实践基地互动普法宣传展厅设计案例