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《大纲》对青少年法治教育提出了新的要求，“法育”成为与“德育、智育、体育、美育”相并行的“五育”之一，为教育注入新的活力，成为教育教学重要的维度。为深化对“法育”的理解，对《青少年法治教育大纲》的研究和解读，推动《青少年法治教育大纲》的落实。为了保法治教育课程的课时安排及教学质量，《规划》明确，把学生法治教育综合情况作为对学校年度考核的重要内容，与校长任期考核、教师业绩考核、学生操行评定等挂钩。从课程考核和评价的角度保证了法治教育切实地落实。法治教育的目的在于培养青少年的法律素养和法治精神，《青少年法治教育大纲》的颁布实施，在我国法治教育的历具有里程碑式的意义，对于塑造全民族的法治信仰、规则意识、契约精神具有深远的影响。他认为在开设法治课程之外，应该在其他学科的教学设计中渗透法治教育的内容，以期达到春风化雨、润物无声的教育效果
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