研学拓展军事模型装备坦克模型

研学拓展军事模型装备坦克模型ZBL-09步兵战车净重为16吨，出配备30MM机关炮作为火力支援外，还可以进行班级规模的兵员输送(驾驶人员规定3人，可装载作战人员为7人)，时速为100公里/小时，越野能力极强，是我军根据当地地形和作战要求（反恐、护航）而专门选定的。同时为了表示此基地只是一个大型的补给站，我军不在此配备坦克一类作战车辆。

资本主义国家出现，特别是工业革命后，随着生产力的提高、战争的演变及教育的发展，大多数学校由教会转由地方政府设立和维持，公立学校迅速在资本主义国家普及，初等、中等、高等教育构成的教育体制逐步形成，国防教育的内容、形式、方法都发生巨大变化：国家观念、爱国主义、探险与扩张精神成为国防思想教育的核心，渗透到各种教育之中，有些时期、有些国家，如18世纪中期以后的德国，明治维新以后的日本，整个国防教育中充满民族主义、军国主义、法西斯主义，为发动侵略战争进行思想准备。机械化战争的知识和技术成为国防教育的主要内容，学校和军队的军事教育取代骑士教育，并辅之以各种社会教育，出现了童子军、妇女组织、军事或军体俱乐部等多种国防教育组织。1917年俄国十月社会主义革命后，苏俄全面改革教育，学校由政府设立，学制逐步规范化，并且迅速普及。国防教育以在校学生为主，并且通过少年先锋宫（馆）、儿童俱乐部、儿童电影院、儿童旅行站、儿童图书馆等对少年儿童进行国防教育。在苏联，无产阶级的爱国主义、国际主义、英雄主义成为国防教育的核心。苏德战争期间，各级院校对学生普遍进行军事训练，学生广泛参加构筑防御工事、人民防空、演习、生产、社会服务工作等，敌后的学生有些还直接参加了抵御德军的作战。