专注力训练 福建专注力 馨语语言专注力训练

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

自闭症儿童总是有社交沟通困难。同样，这些可能以许多不同的方式显示。他们可能根本不想与任何人互动，更喜欢旋转，排列物体或不断冲洗马桶。或者他们可能想一直互动，不知道什么时候足够了。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，专注力康复，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

比如给孩子看不同表情的人的图片，告诉他每个表情的名字，专注力训练，加深孩子的印象，加强理解。另外，可以让孩子对着镜子模仿练习各种表情。自闭症儿童在理解和使用姿势语言方面存在严重缺陷。他们不明白，拥抱和亲吻是爱和关怀的表达；不要点头或摇头表示同意或不同意；更不会用这些动作来表达他们的感受和需求。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，福建专注力，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

正面强化: 儿童透过问题行为而得到关注或物品等。需要注意的是，惩罚对儿童来说，有时可算是一种关注，会使问题行为再度出现。负强化:儿童借问题行为而逃避某些任务或人物。感官强化或自动强化: 儿童借问题行为来自我刺激。

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