数字化声光未成年人法治教育基地，通过学法、懂法、用法、通过多媒体设备如：滑轨屏、触控一体机、墙面体感互动、VR心理疏导、VR心理测评、模拟法庭、普法知识问答、普法科普抢答，多屏互动、多屏联动等多种多媒体互动方式，让青少年牢牢记住懂法的重要性，要学会用法来保护自己，用法来维护自身的合法权益。
禁毒百科全书软件是一款将知识、智力科技效果融为一体，集宣传展示、游戏互动为一体的互动知识答题类软件系统、参与者在屏幕前自行触摸进行答题，适用如禁毒宣传、防灾知识、消防知识、交通安全知识等各类科普知识问答。它适用于学校、竞赛节目、禁毒展厅、社区宣传等场所；软件适配Windows系统、功能上支持答题对错动画展示、一键安装即可运行使用、多种动态效果交互方式，软件的运用既提高了参与者的体验感，又有效地做到了宣传、推广以及教育的效果。
现在的中小学生教育不但要满足在教室里传递书本上的理论知识，同时也要利用好教室以外的空间，在有限的校园空间内，传递其他生活知识。其中，中小学生安全教育就是重中之重。
因此，必须把交通安全教育作为学校空间规划的落脚点，将安全教育课程化，成为每个学生都能参与并掌握的技能，把校园空间的价值与意义发挥到。
交通安全教学场所在很多学校也有开展，但大多数都脱离实际情况应用。校园的交通安全设施的参与对象主要位在校中小学生，参与交通的方式基本为步行的未成年人，交通安全基地就应该坚定“以行人为中心而设计”的，在设计中考虑到将人行道、盲道、红绿灯、斑马线、禁止翻越围栏以及涉及未成年人需要了解和知道的报警、知识为主。
根据学龄儿童年龄特征、校园实际空间环境等因素，将六个年级学生分为三个学段，地规划学校教育空间，呈现出一个教学内容清晰，目标明确的开放式的交通安全课堂。具体思考如下：
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青少年法制教育基地，是青少年法治教育的一项重点任务，同时也是率先探索未成年人管理服务的长效机制和创新举措。
根据以上考虑，需要满足教学需求，环境设计就需要人行道、斑马线、盲道、靠右行走标识牌、人行道红绿灯、道路交通隔离设施、110 、120 急救、122 交通事故报警等警务信息，还可以增加应急避难设施指引牌和路灯杆报警的教学。
青海各地展开形式多样的法治文明活动，以案说法、以案释法，威望解读与群众生活有关的法令法规，让参与者受到生动形象、耳濡目染的法治熏陶。
禁毒扫码识别软件给参观者带来了无穷的互动乐趣的同时，又能够充分获取禁毒相关知识，让观众在手持物品扫码的过程中学习到的相关知识,提升自我防范的意识，从而远离，可谓了一举两得。通过使用禁毒扫码识别软件，改变传统学习的方式，让人们体验到它对于人们的危害，从而去禁止和远离。
