当我们还是小孩时，无忧无虑，天真无邪，赞美这个世界是那么的美好，开心快乐的生活着，而且怀有很多美好的梦想。但是，当我们渐渐的长大，当我们的认识能力日渐提高，我们会发现，无忧无虑、天真无邪已经逐渐的离我们远去，孩童时代的许多梦想只不过是为了培养我们的想象力，取而代之的是义务，是责任，是对这个社会的无尽思考。但是，我们不必抱怨，因为这时我们确实已经长大了！
青少年法制教育基地，是青少年法治教育的一项重点任务，同时也是率先探索未成年人管理服务的长效机制和创新举措。
学好法律知识是青少年知法、守法的需要。由于年龄和经历的限制，青少年缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。通过学习法律知识，我们可以清楚地指导国家提倡什么、保护什么、禁止什么、反对什么，从而作到依法律己、依法办事，养成遵纪守法的良好习惯。
做法制教育展厅设计⽅案，应该根据青少年群体的特征、⼼理及接受⽅式进⾏规划：
⼀、可以通过分析展⽰青少年犯罪⼼理及常见犯罪案例，让青少年以案为警，防患未然；
⼆、可以通过展厅内容设计，让青少年在⾯对校园暴⼒事件、公共安全事件、交通安全事故、应急安全等事件时，如何以法为盾，⾃护他护；
三、可以利用VR技术、沉浸式投影、雷达投影触控、多媒体设备系统等将枯燥的法律知识融⼊到⼀个个互动展项⾥，让青少年在寓教于乐的同时增强法制观念，提⾼⾃我防护意识。
为了适应加入世贸组织后的对外开放和经济发展形势，我国进一步加大了立法工作力度。仅1999年至2001年的两年多时间里，全国人大及其常务委员会审议通过了400多件法律和有关法律问题的决定，地方人大及其常务委员会审议通过法律、法规8000多件，使国家经济建设和社会各项事业更加有法可依。
教学区，教学主题：靠右行走、人行道、识别红绿灯
按照年龄特征，一、二年级的学生可以纳入教学区，教学重点为学习红绿灯知识，通过斑马线、盲道、走人行道和靠右行走，靠右行走是所有交通参与者必须谨记的基本性规则，因此放在教学区。同时，结合地形，设置禁止翻越栏杆的设施；交通安全报警也是每个学段必须谨记的常识，因此，每个学段均设置110 、120 急救、122 交通事故三类报警的教学内容。
何为“责任”?而“责任”和“义务”又有什么区别呢？就我的理解，“责任”就是随着我们成长而应该承担的与我们能力相适应的任务、使命。比如尊老爱幼、爱护环境、助人为乐、见义勇为等。而“义务”是指外界规定的具有一定强制性的需要我们履行的负担。比如遵守法律法规等。因此，“责任”和“义务”的区别在于二者产生的条件不同。
“穿梭禁毒史”通过模拟展现骑行场景，让体验者在禁毒历史“隧道”中自由穿梭，智能地帮助用户在骑行过程中了解禁毒历史、学习禁毒知识，体验科技带来的乐趣。同时高清显示屏实时显示骑行场景，带给体验者身心双重体验。标准的防滑自行车踏板为骑行安全保驾护航。超现实的骑行场景，身临其境般的感受“动感单车：穿梭禁毒史”软件，集、锻炼、学习于一体,让体验者感受虚拟与现实相结合的独特魅力。