新科技、新媒介的广泛应用
数字化、信息化、网络化对展厅设计行业产生了积极而重大的影响。革新性技术的广泛应用数据的大规模生产、分享和应用,开启展厅设计在技术应用、媒介方式的巨大变革,也极大地改变着展厅设计思维、设计创造、设计实现的过程。
新媒体、新技术、新材料推动了展厅设计媒介的多元化、创新性发展,增强了展厅物理环境与数字化环境的关联和对接,使得展厅设计的空间功能化、效率化以及品质化成了可能,为展厅创意设计的实现提供了保障。
展示区域应该根据不同的主题进行划分，例如、刑法、民法、知识产权法等。每个主题区域都应该有一个代表性的展板或展品，以展示该主题的核心内容和重要知识点。同时，展示区域还应该设置一个多媒体互动区，通过互动展示让参观者更加深入地了解法律知识和案例。
1. 模拟真实场景和案例
法治文化实训基地通过模拟真实场景和案例，让学生亲身体验和实践法律知识。学生可以在实训基地中模拟扮演各种角色，如律师、法官、检察官等，参与案件的审理和辩护，从而更好地理解和掌握法律知识。
2. 提高法律意识和素养
通过实训基地的实践，学生可以更加深入地了解法律知识和实践应用，提高法律意识和素养。同时，实训基地还可以培养学生的法律思维和解决问题的能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
3. 推动法治社会的建设
法治文化实训基地不仅有助于培养学生的法律意识和素养，还能为社会培养更多的法治人才，推动法治社会的建设。通过实训基地的实践，学生可以将所学的法律知识应用到实际工作中，为社会的法治建设做出贡献。
现在的中小学生教育不但要满足在教室里传递书本上的理论知识，同时也要利用好教室以外的空间，在有限的校园空间内，传递其他生活知识。其中，中小学生安全教育就是重中之重。
因此，必须把交通安全教育作为学校空间规划的落脚点，将安全教育课程化，成为每个学生都能参与并掌握的技能，把校园空间的价值与意义发挥到。
交通安全教学场所在很多学校也有开展，但大多数都脱离实际情况应用。校园的交通安全设施的参与对象主要位在校中小学生，参与交通的方式基本为步行的未成年人，交通安全基地就应该坚定“以行人为中心而设计”的，在设计中考虑到将人行道、盲道、红绿灯、斑马线、禁止翻越围栏以及涉及未成年人需要了解和知道的报警、知识为主。
根据学龄儿童年龄特征、校园实际空间环境等因素，将六个年级学生分为三个学段，地规划学校教育空间，呈现出一个教学内容清晰，目标明确的开放式的交通安全课堂。具体思考如下：