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现实生活中，人人都渴望得到欣赏，不少人就是在被人欣赏的过程中建立自信，茁壮成长。如青年教师，个性强，会让你感到不好。但她的业务能力强，接受新生事物快，园长如果能欣赏她的才智，使其充分发挥，给她压担子，找她谈心，有意识地鼓励她将优点发挥出来，有针对性地经常听她的课，让她承担课改公开课，给她压力和动力，推荐她为区学科带头人、幼儿园课题组组长，使她树立向上的自信，鼓起前进的勇气，迅速成长。这样一来，“不太好管”的教师，都会找到自己恰当的位置，发挥了自己的特长。在不嫌弃中欣赏，这就是园长的管理智慧。
培训目标：公办和民办园长、中高层管理人员和幼师、希望从事园长职业，渴望从事幼教行业管理的杰出人士。
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许多幼儿园的管理者们将幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动的组织与开展。当你问他们幼儿园文化建设得怎么样？他们会热情地向你介绍幼儿园成功开展了各种各样的文艺活动，如组织了青年教师知识竞赛、歌唱大赛、舞蹈比赛，成功举办了“六一”文艺晚会，组织全园教师游览了名胜古迹等等，并且将这些活动以照片、录像的形式精心保存下来，作为幼儿园文化建设取得成效的凭证。
我们通常会在幼儿园的主建筑物上看到这样醒目的标语：“一切为了孩子”、“以人为本”、“团结、奉献、求实、创新”等等，或者在幼儿园漂亮的橱窗里工整地写着诸如此类的字眼。在部分幼儿园的管理者们看来，幼儿园的文化建设正是这些抽象的美好标语的提出。似乎这些标语提得越精彩，越标新立异，越能够表明幼儿园文化建设的品位。
园长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，在工作中就能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行园长，如果说别人是在走，那么园长就要跑。我们知道幼儿园每办一件大事或每开展一项创新、科研等活动，作为一把手的园长必须身体力行，走在前或者说跑在前，用自己的人格和良好的自身素质，给全体教职工做出表率，只有这样才能成为名符其实的合格园长，也才能使幼儿园的各项工作开展的有声有色。
做教育改革的带头人。园长应是教研工作的管理者和也是实践者，要自觉地把管理、决策与教育科研结合起来，率先学习和运用新知识新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素质。以身作责，调动全体教职工的工作积极性。管理效能的提高，离不开调动教职工的积极性和合理安排教职工的工作。
一所幼儿园是否真正具有特色，能否得到社会的认可和好评，首先取决于这个幼儿园的园长，取决于园长各方面的素质。园长素质高，幼儿园的办学质量也就过硬；园长素质不够，家长对幼儿园的认同就不足。
想办一所出色的幼儿园，没有一支乐于奉献、高水平的教师队伍，想提高幼儿园的保教质量，无异于纸上谈兵。的幼儿教师不仅能影响到幼儿园的兴衰，而且能够吸引家长把孩子送到幼儿园来。因此，建立一支高素质的教师队伍是必由之路。
为积极响应国家关于大力发展学前教育号召，贯彻执行“国家中长期教育改革和发展纲要”，培养热爱幼儿教育事业，深谙幼儿教育规律，专业知识扎实，综合和素质优良，视野开阔，具备先进教育理念和管理理念，适应时代发展需要，能够有效促进幼儿教育事业科学发展的幼儿园教育管理者。
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拒绝同质，特色发展史灵魂
未来，单凭质量求生存是很难的，因为现在幼儿园越来越多，同质化严重，所以无论是公办园还是民办园，一定要“以特色求生存”，办出其它园没有的、与自己的特色相匹配的质量园，这样的幼儿园才会更有前景。