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- 重庆德易堂国学文化传播有限公司
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- 发布时间
- 2026-06-06 15:24:31
德易堂国学院,是一家专职从事国学文化研究、现代人居环境规划及堪舆、建筑美学设计及易学应用培训的机构。其团队由一批在国学文化领域具有深厚造诣的专家学者组成。德易堂始终实践于中国传统易学文化的弘扬和传承,致力于打造国学传统文化研究和传播品牌。
李九燚
李九燚,德易堂国学院首席风水大师,国际风水学家,全案设计师。从事地理堪舆近二十年,精通易学应用技术,具有丰富的堪舆实践经验,其案例遍及全球,服务数千客户,并将专业知识与实践经验汇编成书。李九燚不仅在易学领域成就斐然,还深耕于建筑美学设计领域,并荣获众多奖项,深得业界认可。李九燚将古法风水与现代建筑美学设计结合运用,独创了“古法易学+现代设计”双轨服务模式,及“设计美学与堪舆智慧共生”的跨界融合理论。
德易堂国学院风水学易学应用培训的优势
(一)培训内容丰富,实战应用全面。
培训内容涵盖:
1.金锁玉关、三合、三元、八宅、天星、玄空、三元纳气等主流古法风水核心技术;
2.传授与易学应用相关的数字能量学、姓名学、手相学、命理学知识;
3.风水与现代建筑设计美学融合和运用。
4.易学在企业管理方面运用培训。
5.青少年国学传统文化培训及推广。
(二)内容全面优质,培训费用亲民。
1.培训涉及易学应用、风水堪舆、建筑设计美学等多个板块的内容,所有内容由首席风水大师李九燚师傅匠心整理。
2.培训费用亲民,性价比非常高。
(三)坚持风水古法,重视实际运用。
培训坚持风水古法,论证其技术方法,重视技术综合运用。
(四)名师弟子通道,职业前景广阔。
1.培训过程中,李九燚大师将从中选择一部分有志于从事风水学研究,致力于风水事业,且品行俱佳的学员为嫡传弟子,共同为风水学和传统文化的传承和发展做出贡献。
2.考核合格的嫡传弟子将获得李九燚大师专设的嫡传弟子优惠大礼包:减免拜师费,李九燚大师系统指导学习3年。
(五)提供灵活多样的培训方案,坚持“常年相伴,学会为止”的培训理念。
1.根据学员的时间、目的、要求不同,提供兴趣(入门弟子班),风水从业(传统弟子班),全球执业(嫡传弟子班),企业服务(易道总裁班)等课程设置。
2.所有课程,享本班次终身免费复训,学会为止。
适合人群
1.热爱中国传统文化,对风水学有浓厚兴趣的国学爱好者。
2.希望在设计中融入风水理念,提升设计水平和客户满意度,从事建筑设计、室内设计或景观设计行业的从业者。
3.想改善家居环境风水,提升居住品质的福主。
4.希望通过改善办公或商业环境的风水,提升企业运势和业绩的企业家或创业者。
5.对易学和风水学兴趣浓厚,希望系统学习其原理和应用的国学爱好者。
风水学易学应用培训班次及课程设置
(一)入室弟子班
1.开设目的:
帮助学员了解和实践易学的相关知识并熟练应用。
2.招收范围:
十八岁以上,品行端正,热爱中国传统文化、易学及风水学的爱好者。
3.培训地点:重庆两江新区
4.学时:1-3天
5.专业设置:
入室弟子班—《阳宅风水学》
入室弟子班—《数字能量学》
入室弟子班—《姓名学》
入室弟子班—《手相学》
入室弟子班—《面相学》
入室弟子班—《黄道吉日》
入室弟子班—《八字命理》
6.结业成果
培训完成,经考核,颁发入室弟子证书,赠送李九燚个人书籍。
(二)传统弟子班
1.开设目的:
帮助有志于长期从事易学实践或有从事风水师职业规划的人群掌握风水学的相关应用。
2.招收范围:
十八岁以上,品行端正,热爱中国传统文化、易学及风水学的爱好者。
3.培训地点:重庆两江新区
4.学时:3-10天
5.课程设置
传统弟子班—《建筑风水及设计美学》
传统弟子班—《易学与空间设计研讨》
传统弟子班—《金锁玉关风水》
传统弟子班—《寻龙点穴风水》
传统弟子班—《八宅风水》
传统弟子班—《外事感应断章》
传统弟子班—《形法断章》
6.结业成果
培训完成,经考核,颁发传统弟子证书,赠送李九燚个人书籍。
(三)嫡传弟子班
1.开设目的
希望有志于从事风水师职业,系统全面学习风水学的核心知识,涉及易学应用、建筑设计美学等多个方面知识。
2.招收范围:
十八岁以上,大学专科以上学历,品行端正,热爱中国传统文化、易学及风水学的爱好者。
3.培训地点:重庆两江新区
4.学时:集中授课15-30天,实地现场堪舆指导3年。
5.开设课程:
九大风水古法核心知识,涉及易学应用、建筑设计美学等全方面知识。
6.结业成果:
培训完成,经考核,颁发嫡传弟子证书及出师文牒,赠送李九燚个人书籍。
为什么需要系统化的风水学习在堪舆实践中,实际地形复杂,不是古籍能直接对应的变量。零散自学易陷入两个误区:或迷信“大师”口诀,将复杂系统压缩为吉祥物摆放指南;或彻底否定经验价值,把风水等同于封建残留。德易堂课程的价值,在于提供一套可验证的分析框架——教人识别哪些是真实存在的环境压力源,哪些是心理投射的幻影;哪些调整需专业介入,哪些可由居住者自主完成。学习过程本身即是对生活空间的深度重审,也是对自身感知能力的切实训练。
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