日本三井化学EVA 代理商

价值观的形成是一个过程，我们现在看到那些令人错愕的行为，是一个“果”，而真正需要探究的，则是形成这个“果”的“因”。在长期唯考试导向的教育体制中，我们是允许学生升学科目得满分，在道德、人格、感情培养的部分，根本可以是零分。产生这些现象，错愕吗?我一点也不觉得。这个问题不是现在才有，在我那个年代就开始发生。我们很少思考为什么要孩子上好的高中、好的大学，其实一点意义也没有。譬如我从事艺术工作，关心的是创作力、关心人性的美，我在不同的学校教过，从联考分数最低的学校到联考分数最高的学校，我都教过。以我所教授的科系而言，我不觉得这些学校之间有太大的差别。如果你实际接触到学科分数低的学生，就会知道，他们没有花很多时间准备考试，的，他花很多时间在了解人。譬如说看电影或者读小说，从中就有很多机会碰触到人性的问题。

可是专门会考试的学生呢?往往才是真正的问题所在。他们从小就埋头在升学、考试里，忽略了其他。很多年前我就很怕这样的人，我觉得这样的人一旦犯罪，对于“罪”的本质，完全不了解，因为他根本没有机会接触。

我一直觉得，如果要指责这样的事情，矛头应该是指向教育的架构，这个架构教育出一批批像这样非常奇怪的人。

我们评断一个学生，是坏