更严重的问题是，在当前人才管理和评价体系中，中职学生的职业发展空间是受到很大限制的，他们没有报考公务员的资格，在晋升中也受到“低学历”的限制——除非他们再去攻读更高的学历，而就是他们提升了学历，在学历社会中，他们的“低起点”学历也会成为职业发展的障碍——这种制度安排导致的中职学生低人一等，严重影响职业教育的发展。那么，比中职就业率更值得关注的，应该是他们3到5年，甚至更长时间的职业发展情况（包括岗位压制弯头www.daxiaotou168.com
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调整、晋升、薪资变化等）。
对于职业学校来说，用就业来评价办学水平，是没有什么问题的。但是，必须深入分析这样的就业率是怎样来的，学生都从事哪些工作，职业发展情况如何，接受职业教育后，学生的职业技能有怎样的提升，等等。这些问题不分析，满足于职业教育的高就业率，很可能忽视职业教育的层次问题，误导职业教育的发展。压制弯头www.daxiaotou168.com
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