校园文化建设是实施素质教育的重要途径和有效手段
校园文化，广义的理解是校园内影响学生的所有文化因素的统称，即 包括课堂文化与课外文化在内的学校的整体文化；狭义的理解，校园文化是除课堂文化之外的校园其他诸种文化要素的统称，即把校园文化视为相对于“课堂文化”而言的一种“课外文化”，它包括实体性校园文化与非实体性校园文化两大部分。实体性校园文化又可分为两类：一是由学校建筑的布局、造型、颜色，各项教学设备、设施，校园种植的花草树木等组成的校园实体性的物质文化；二是由学校图书馆、资料室收藏的以及从社会流入学校的各种图书、报刊、资料等构成的实体性的精神文化。
非实体性校园文化可分为三类：一是由师生之间、学生之间、教师之间、管理人员与师生之间的人际关系以及教风、学风、校风等构成的校园非实体的精神文化；二是由学校的各种规章制度、学校机构体制、学生的行为守则等校规校纪所构成的非实体性的制度文化；三是由学生参加的各类活动所构成的一种实践性的精神文化。各种实体的、非实体的，物质的、精神的，有形的、无形的文化因素，构成了校园文化环境，营造了校园文化氛围。正是这种独特的环境和氛围，在学校实施素质教育中发挥着育人“成人”的独特作用。
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