智力障碍康复 心之初特殊教育 武汉智力障碍

自闭症儿童往往出现一些奇特的动作和怪相。如，扭曲手指，语言培训中心，怪异的跳动，奇特的表情动作等。产生这种行为的原因，智力障碍咨询，可能有两个。其一，患儿用古怪的表现，引起公众的注意；其二，他们可以从这些怪异的动作中得到某种的刺激或满足。所以，我们把他们这种古怪稀奇的动作称为“自我刺激行为”。

把他们的动作限制在一定的场合和一定的时间内。　　如在出外、郊游或处于众目瞪瞪之下，应立即加以制止，当他扭曲手指或转动双手时，要轻轻地握住他的手，逐渐地给他一个概念，这种行为是不能接受的！即是用一个行动和一个词（或短语），可以提醒制止他。还可以把一些物品叫他提着、拿着。不让他有空闲的双手去做那些奇怪的动作。

家长要知道孩子这种行为是一种刻板行为，在孩子的认知中，这件事每次他一定要做。家长在带养中要让孩子知道，坐玩具车可以坐也可以不坐，武汉智力障碍，你不让每次坐车的行为是对的。家长要想好的问题是：玩具车是每天必须经过的吗？如果是，那家长在经过玩具车之前跟孩子说今天我们要去什么地方，不坐玩具车了，可以明天再坐，然后到时间一定要带孩子去坐车，并夸奖孩子的行为，这样让孩子觉得你的话是可信的，有成就感。家长需要知道让孤独症孩子做事情需要给他一个心理准备，所以好是提前跟他讲，也可以写下来或者是给他看一个照片或者图片，智力障碍康复，我们今天要干什么: 先做什么，后做什么，都有图片或者文字给他看。每天都这样给他看，然后有时候这些活动里有玩具车，有时候没有。

1.两眼注视并跟随：拿孩子喜欢的玩具做强化物缓缓从一侧移向另一侧，边移边不断的发声，诱导孩子用眼睛跟踪物件，逐渐训练孩子用眼睛上、下、左、右、前、后追视玩具。

2.用眼睛找东西：教孩子认屋里的物件，待孩子基本掌握后，可以问:“灯在哪里？门在哪里？”他的眼睛能找后就立即强化。 　　3.认颜色：孩子对红色较敏感，所以先从红色开始。将红色积木与白色积木、蓝色积木各一个混在一起，挑出红色的对孩子说：“这是红色”以后孩子照着这个颜色找红色积木。

4.用手摸东西：经常让孩子摸质地不同的物品，如柔软的毛巾、长毛绒的公仔、硬的东西（积木、勺子）、流动的水。告诉孩子，什么是软的，什么是光滑的，什么是粗糙的，让孩子经常体验，可以提高触觉的敏感性

5.触摸孩子：用不同的方式触摸孩子，时而轻拍、时而抚摸，在洗澡时让孩子在水里多伸展手脚，体验在水中的感觉发展全面意识。

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