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成人教育的社会责任

成人高校对于社会而言，承担着培训人才的责任，相当于人力资源的开发机构，因此更应当坚持以市场需求为导向，结合学校自身的发展情况，确定招生的数量以及教学任务，尽可能扩大受教育人群的覆盖面。必须深化入学考试改革，适当降低成人教育考试的入学门槛，减轻文化课在其中所占的比重，同时根据考生自己的选择科目，对其进行针对性的专业技能考核，内蒙古网络教育，综合采用国家命题和招生院校命题相结合的考查方式，突出成人教育的成人知识特点，也为社会的发展夯实了人才基础。

古人说得好：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。思想是行动的先导，网络教育平台，只有与时俱进，思想统一，才能摆脱束缚，勇立潮头。中国事业是不断发展的事业，网络教育加盟，我们在前进中还会遇到各种风险和挑战，因此还要继续进行新的实践和探索。时刻紧跟国家政策，审时度势，才能在风险和挑战面前做出正确的选择和抢抓机遇。改革创新需要持之以恒，真抓实干，逐步走向美好的未来。

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成人教育的内涵

从教育学的观点看，当我们说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将成人学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。

一，成人是自学者，从心理学的角度看，成人系指能够独立地指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把成人的自学能力考虑进去。

二，成人学生是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认知能力。经验是成人学习的一个重要的资源。

三，成人是主动学习的，成人是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。诺尔斯为此提出了成人教学法，并指出成人教育至少有三个涵义：（1）它是成人学习的过程。（2）是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。（3）它是社会实践的首要领域。

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成人教育招生对象

中国成人教育的职能主要包括以下几方面内容：

1、对已经走上工作、生产岗位，或需要转换岗位的人员，以及正在谋求就业的待业者进行他们所不具备的履行岗位职责所必需的文化知识、专业技术和实际能力的教育和培训；

2、对文盲进行扫盲教育；

3、对已经离开正规学校的人员，根据他们所具有的文化基础和实际需要，继续进行基础教育或高等教育，合格者可取得相应的证书；

4、对已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员进行更新和扩展知识、提高能力的继续教育；

5、开展法律常识、妇幼卫生、老年保健、家庭生活、美术书法、美容美发、烹调营养、花卉栽培等内容丰富多彩的社会文化生活教育，为老年人、妇女乃至全体公民文明健康科学的生活方式的教育服务。

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