心之初开音 自闭症小孩康复 自闭症小孩

如今我国融合教育的形式就是随班就读。随班就读并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，自闭症小孩学习，它要求学校必须配备专门的资源教室以及需要请专业的资源教师。很多学校并没有做到这样，因此即使孩子在进行着融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪费时间。

并不是每一个自闭症孩子都可以到普通学校去进行融合教育的，能够去进行融合教育的孩子能力首先是过关的。那么问题又来了，很多自闭症孩子是达不到这个能力的，也就是说他们并没有进行融合教育的能力，如果强行送进去融合，反而是在浪费他们的时间。

原来，这个孩子只参加“语言（发音）”训练，而忽视了认知、交往能力的培养，所以孩子只有模仿的能力。实际上孩子的认知能力差，语训老师教的口舌操老是学不会，给他讲的发音要求也听不懂，孩子根本没有兴趣学习，自闭症小孩康复，而即使孩子愿意学，也很难理解老师的意图；孩子的人际关系及合作行为较差，造成孩子学习到的语言没有机会运用，变成了只是应付老师家长的工具（鹦鹉学舌）；而情感、感知觉方面的异常，渐渐使他失去了语言交流的动机；当孩子不知道要说什么时，为什么要说话时，他就只有靠模仿了，不能体会与人交流的乐趣，自闭症小孩，不知道用语言与人沟通，他就会失去学习语言的兴趣。即使他学会了一些发音技巧，甚至有一天学会流利的说一些词语句子，自闭症小孩学校，他的语言也是没有价值的，反而会变成一种自言自语、喋喋不休的行为问题。

自闭症小孩在语言训练方面的效果非常好，特别是针对无语言孩子的发音训练。在瑞曼语训，每天都有因孩子平生喊出“妈妈”二字喜极而涕的家长。每天都会出现因孩子主动表达“我想****！”而手足无措又惊喜万分的家长。几年来，已有许多自闭症孩子，正常的上幼儿园、小学，能进行正常的沟通交流及学习能力。虽说自闭症不能完全，但瑞曼语训还是为自闭症患儿家庭，带来了希望

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