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不要板着面孔“发圣旨”要给孩子平等、公平、合理的受教育环境

　要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体，因此在常规的培养过程中，教师应从、指挥者的位置上走下来，不要板着面孔“发圣旨”要给孩子平等、公平、合理的受教育环境。　　教师间要协同一致，形成合力，切记时而强化，时而，三天两天晒网，如果同班的老师之间缺少沟通，就会造成常规不统一，2岁宝宝英语培训，影响幼儿的规则内化，使常规教育的效果大打折扣，因此，3岁宝宝英语培训，需要教师之间的统一常规要求，形成教育合力。　　教师要以身作则，言传身教，因此教师要言行一致，要求幼儿的事情自己首相要身体力行。如当别人在讲话时要倾听，做个好的听众不要自己干自己的事情，只有这样，才能促使幼儿将教师作为榜样，不断进步，也只有这样周二复始、循序渐进，才能建立稳固的班级常规。　　尊重年龄特点，方法要事宜，例如，天津英语培训，3~4岁的孩子只有十几分钟的集中注意力时间，而老师却要求他半个小时都认真倾听，一动不动，那是错误的要求，也是不符合孩子生理特点的，据幼儿的需要建立适合其年龄特征，促进其身心健康发展的科学、合理的常规。

利得斯英语课堂穿插故事的英语表达

故事多一点，词汇少一点 学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于儿童来讲，词汇不是的。举个实例，一位英语专家的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到初中之后，其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，宝宝英语培训，去“解释”那些貌似深奥的词汇。利得斯英语课堂穿插故事的英语表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，孩子肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。

　　幼儿学英语，家长要做同伴　　语言学习和其他技能不太一样，孩子学得越早就越能把它当工具来用。Sally介绍，3岁到12岁是学习语言的黄金期，这一阶段孩子不会把语言当作知识储存在大脑里，而是活学活用，真正把语言用起来。因此，如果家长想要培养孩子的英语能力，越早为他创造英语环境越好。　　为了创造好的环境，家长先要做到不要求孩子刻意背诵，或频繁检查学习成果，因为学语言忌急功近利。“如果说孩子学一个知识，或者背诵一篇文章，可能会有立刻的效果，但是即便这样，其实获得的就是一堆死的知识，不能应用出来。”Sally说，“所以，家长不要当检查者，而要做鼓励者，以及学习的同伴。”有些家长的英语也不好，会觉得自己帮不上什么忙，其实不然。Sally建议家长，可以让孩子来教你。孩子在给你讲一遍的过程中，才能更加理解所学。　　后，家长还可以帮孩子选读英文书籍，参加能够营造英语环境的学习班等等。

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