[汉语国际] 广州对外汉语教师培训班 广州对外汉语教师

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我们知道了如何从零基础变成专业的对外汉语教师，而在本篇文章我们将继续探究如何成为更好的广州对外汉语教师。那么除了具有良好的外语口语，专业的教学技术，还需要哪些职业素养呢？

对于广州对外汉语教师首先，汉语发音要标准；

然后，要有很好的语感。学生一个句子出来，老师要能马上判断是否正确，如果不对，应该如何修改。要清楚一个语言点典型的用法是什么，近义词之间有什么细微的差别；

清楚地解释语言点。一个很简单的词，我们生活中都会说，但在外国人眼里这是陌生的，我们得能用中文（或者英文：针对低年级学生）把它的使用情况说清楚；

创设有效的语言环境引导学生使用语法，在自然地交流和讨论中，教会学生自然地使用中文；

我们必须要了解学生的语言、文化背景和他所在国家的文化知识；

为了让话题更丰富，对外汉语教师需要有良好的知识储备。特别是当教学对象是高水平的中文学习者时，由于他们所学的内容更专业，更需要老师拓宽自己的知识面、关注时事，了解学生感兴趣、关注的事情；

一定的交流能力。这包括能不能和学生顺畅地交流，有没有幽默感，能不能吸引学生的注意力、提起学生的兴趣。

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国际化的教育现在已经很好了，为此很多的广州对外汉语教师多了起来，针对于教外国人汉语的教学原则方面，在这里小编来讲解一下吧，希望对你有所帮助。

1、实践性原则

广州对外汉语教师教汉语是一门实践性很强的学科，语言的运用离不开实践，只有展开多种实践活动，使学生参与进来，才能使学生掌握汉语。这和教语文完全不一样，教语文是讲授的方式，教汉语是实践的方式。

2、交际性原则

教汉语的目的是能让学生运用课堂所学的知识和技能进行交际，因此，课堂教学一定给学生提供情景让学生用，在用过程中培养学生的交际能力。模拟情景不同于语言知识和技能的学习，是在掌握课文的一些基本知识和技能以后根据教师的布置的情景二进行的“表演”，实际上学生是在角色的假象状态下进行联系，既培养了学生的综合能力，又培养学生的角色体验能力和情景适应能力。

3、 针对性原则

教汉语要从学生的实际出发，“有的放矢”的进行教学原则，教学内容、教学进度、教学方法、教学重点难点等都要根据学生的具体情况区别对待。具体来说就是要根据学生的年龄、国别，身份等情况，采取不同的教学方法。

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在现代教育中，国际上人们对汉语有了一定的认可，很多的国外学校都开展了汉语课程，广州对外汉语教师这个职业就有了一定的发展空间，那么对于更多的就业范围都还有哪些呢？

广州对外汉语教师的多种就业范围：

一、国内院校、机构、私人授课：一般比较正规的国内院校和机构对对外汉语教师的招聘条件都比较高，毕竟中国是以学历为判定基准的国家，竞争相对比较激烈。要是私人授课的话，就取决于对外汉语教师自己本身是否有足够丰富的外国人资源和关系。

二、国外院校、机构、私人授课：宏观来看，真正比较丰富的非汉语者的市场还是海外为主，目前有非常多的外国院校将中文纳为教学甚至是必考科目，那么汉语教师的缺口是比较大的。

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