郑州对外汉语教师培训中心 【汉语国际】 郑州对外汉语教师

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国际化的教育现在已经很好了，为此很多的郑州对外汉语教师多了起来，针对于教外国人汉语的教学原则方面，在这里小编来讲解一下吧，希望对你有所帮助。

1、实践性原则

郑州对外汉语教师教汉语是一门实践性很强的学科，语言的运用离不开实践，只有展开多种实践活动，使学生参与进来，才能使学生掌握汉语。这和教语文完全不一样，教语文是讲授的方式，教汉语是实践的方式。

2、交际性原则

教汉语的目的是能让学生运用课堂所学的知识和技能进行交际，因此，课堂教学一定给学生提供情景让学生用，在用过程中培养学生的交际能力。模拟情景不同于语言知识和技能的学习，是在掌握课文的一些基本知识和技能以后根据教师的布置的情景二进行的“表演”，实际上学生是在角色的假象状态下进行联系，既培养了学生的综合能力，又培养学生的角色体验能力和情景适应能力。

3、 针对性原则

教汉语要从学生的实际出发，“有的放矢”的进行教学原则，教学内容、教学进度、教学方法、教学重点难点等都要根据学生的具体情况区别对待。具体来说就是要根据学生的年龄、国别，身份等情况，采取不同的教学方法。

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汉语是世界上古老、优美的语言之一，不仅传承着中华民族的文化基因，郑州对外汉语教师而且肩负着为世界提供语言的重要责任。

郑州对外汉语教师行业还未进入爆发期，未来定将枝繁叶茂，这也是源于中国文化的自信，而语言则是文化的基础支撑。德国哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中总结，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，是一个唤醒另一个。这是好的时代，同时也是合适的时机。

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既然是以汉语的运用为主要受教目的，那么教学方法就自然有郑州对外汉语教师专业的教学方法。具体如下，希望对你选择汉语教师这个职业能有所帮助。

1、郑州对外汉语教师以技能训练为中心，将语言知识转化为语言技能：由语言知识转化为语言技能的自动化过程需要大量有效的练习和操练。（主要采用直接法、听说法、视听法、全身反应法等教学法）；

2、汉字是教学的重点和难点：教学生学会2500个的现代通用汉字；

3、与文化因素紧密结合：要消除由不同文化产生的文化障碍，对外汉语教学必须同时进行相关文化因素的教学；

4、课堂教学要创设情境：使学生在模拟情景中、接近真实的情境中和完全真是的情境中习得语言。

5、听、说、读、写提高。

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