行为纠正基地 池州行为纠正 安徽优培

儿童行为矫正的方法

隔离。当儿童发生捣乱（抛掷玩具、损坏玩具等）、攻击他人(咬人、打人、踢人、在楼梯上推人、吐口水、揪头发等)、发脾气（哭叫、跳闹、饭桌上乱仍食物等）等等情绪行为时，指导者立即（在不良行为出现的5秒钟内）取消他正在进行的活动或撤除他正在享用的正性强化物，或将他与其他儿童或当时场境隔开，转移到正性强化物较少的情景中去，即所谓的暂时隔离。暂时隔离的时间一般遵循一岁一分钟的原则，也可根据其生理年龄和心理年龄等情况酌情考虑时间的加减。如果是使用隔离室，那么，隔离室的设计应相对科学，严防儿童自伤。暂时隔离过程中，当儿童出现良好行为时，立即给他减少或撤除原有的厌恶刺激或情景，儿童行为纠正中心，并使之日后在同样的情景下提高该替代性良好行为的出现率。

青少年心理困惑表现是青少年，其危害严重，使青少年在一段时间内感到心情不愉快、高兴不起来、烦闷；对平时感兴趣的事情变得乏味；思考能力下降、脑子变得迟钝、注意力难集中、记忆减退；学习失去动力、人变“懒”甚至厌学；对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓；、全身乏力、食欲不振；甚至感到活着没有意义、产生的念头。可见，青少年朋友要高度关注自己的心理健康，及时排解心理困惑.

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忽略与增强。当儿童发生扯头发、打头、用头撞墙、咬手、在地上打滚等情绪问题时，如果指导者急着哄他或试图抱起他等，他可能会发的更厉害。因此，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时，行为纠正基地，指导者可以故意不予理睬他，在儿童情绪好转前不要正眼看他，他的脾气反而会逐渐停止发作，待到正常情绪出现时，池州行为纠正，再予以及时增强，儿童行为纠正学校，从而以增强良好行为来减少该行为的发生。3者还应在儿童情绪良好时，充分运用表扬、鼓励等方法给予间歇性强化，以增强其良好情绪的出现与保持。

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