面对需要行为纠正的孩子，封闭式教育学校，老师应该怎么做面对的是一群特殊的孩子，等待我们用爱心去唤醒。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是他们的天性。他们的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，少年封闭式教育，责任心也是很重要的。特教教师有它工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，黄山封闭式教育，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
家庭多为独女，在这种环境下长大的学生多为表现为以自我为中心，任性固执，没有社会责任感，缺乏一颗关爱感恩之心。通过封闭式管理可以锻炼这些学生的自我管理能力，培养集体荣誉感，具备团队意识铲除“小皇帝”习气。封闭式学校锻炼学生学会做事、学会共同生活、学会生存的要求。有利于学生个人品质与良好行为习惯的培养。封闭式学校使他们在较短的时间内尽快适应提高劳动素质，增强独立生产的能力。适应住读制的学校生活。有利于其独立生活能力、自立精神和坚强意志的形成。有利于学生在集体生活过程中不断完善、提高交流合作的能力。
素质教育的一个根本原则就是在教育过程中坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生轻松愉快学习，真正做到把校园变成培养人才的摇篮，个性发展的乐园。而封闭式管理则把学生束缚在狭小的空间内，通过严格的规章制度，“三点一线”的教学方式，长此以往，学生将会产生逆反心理，厌学情绪，校内，严重的甚至会不顾一切离家或离校出走，导致一些不该发生的悲剧发生。这是每个封闭管理者必须深思的话。
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