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青少年违反法律呈现的特点

1、连续性。对某些具有偷窃等违反法律行为的青少年，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性违反法律。

2、组织结构的团伙性和违反法律结合的偶合性。从组织结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，黄山青少年叛逆，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性违反法律，这与有组织有策划的团伙性违反法律有所区别，这种偶然性的纠合也往往随着一个违反法律活动的终结而自行解体。案例二中的徐某即带有鲜明的学生团伙性质。虽可能是因为玩游戏或其它简单原因纠结。

青少年社会心理变化的这一特点是他们心理发展的特点。随着身体发育趋向成熟，自我意识的迅速发展，孩子们开始强烈地感受到自己的体态变化越来越像成年人了。他们要求改变自己的地位，希望受到成年人的尊重；他们常以成年人自居，模拟成年人的口吻谈话，愿意承担成年人才能完成的任务。他们不喜欢成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意摆布，对老师或家长的“苦口婆心”比较反感。但是，他们的心态经常处于矛盾和不平衡状态。青少年爱好广泛，爱好易变是正常的现象，如果处理青少年叛逆，但引导不好就会养成见异思迁的不良习气。处于青春期的青少年求知欲望强烈，思维活跃，想象力丰富，对抽象事物的熟悉能力正在不断增长，青少年叛逆学校，因此，引导青少年利用青春期认真学知识外，引导他们学习感爱好的特长，对培育他们健全的人格有极大的帮助。

青少年应该遵规守纪，勤奋学习

按时到校，不早退，不旷课，不逃课。上课前准备好学习用品。上、下课时，起立向老师致敬，青少年叛逆怎么管教，下课时请教师。 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问和参加课堂讨论。 认真预习、复习，按时完成作业。考试不。合理安排课余生活，每天坚持阅读、收听、收看新闻。 积极参加学校、团队和班级组织的文体、科技和社会实践活动。参加各种准时到达，遵守纪律。 认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室和教室的安静，不在教室、楼道、校园内追逐打闹，大声喧哗。

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