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- 2020-11-18 23:57:45
通过网络学习拿大学文p，这种现代远程教育是业余学习还是全日制学习？近日，远程教育怎么样，这种理论与实践之间存在的模糊概念有了明确界定。日前，教育bu下发了《关于做好2010年现代远程教育试点高校网络高等xue历教育招生工作的通知》，通知中明确规定，各现代远程教育试点高校不得组织招收 各 级 各 类 全日制脱产学习的在校学生（含全日制脱产学习的自考学生）同时兼读或套读网络高等xue历教育。
●政策界定
现代远程教育是“非全日制”
本次通知中规定，网络高等xue历教育是主要面向成人从业人员的非全日制教育，实行弹性学制和学分制，试点高校要根据学科专ye特点要求，que定修业年限范围（从注册到毕业的z短学习年限为：高起本五年、高起专和专升本两年半或三年）。2010年北京大学等68所试点高校可以开展网络高等xue历教育招生。
某知ming网络教育学院老师说，现代远程教育是面向社会在职人员的成人教育。对学生群体来说，这种面向成人tu破校园围墙的网络教育主要行使了大学的社会服务功能，高等学校网络教育面向行业、城市、农村、西部、边疆民族地区办学，以及z需要you质教育的地方办学，使you质的高等教育资源向社会辐射，为国家培养了geng多的急需人才。同样的对学生个体来说，通过网络教育，学生能够xiang受到高校you质教育资源，在工作的同时进行系统学习，做到了理论和实践的 很 好 结合，达到了学习效gou和工作质量 提 高 的双促jim。
●专jia解读：“全日制”由来已久
教育专jia介绍，大朗镇远程教育，从1999年国家发展现代远程教育至今已经有十年。虽然从现代远程教育开办之初就被界定为成人高等教育的形式之一，但是全日制还是业余学习就一直是网院招生中的一个难yi说清的问题。在发展之初，曾经有部分院校的现代远程教育学院以全日制的方式招收大量高考落榜sheng。这种全日制的教学被教育主管部门叫停。而在此之后，各试点高校在校内虽然没有了全日制的网院学生，但是一些教学中xin与一些民办高校或者培训机构合作，在招收自考生全日制培训的同时“套读”网院的学历。she至有些培训机构在招生宣传中以某某大学学历为招牌，只是在招生说明的不起眼的位置注明是“现代远程教育”。这种打“擦边球”的做法使不少学生误以为就是某某大学的全日制学历，进而报名培训。
第 1 类
学历很高的同龄人，表妹，表哥啥的，他们本身就是重本或者统招毕业，在他们眼里成考类学历当然没用，因为没统招的好嘛，就行清华的觉得普通本科没用，哈佛的觉得清华文p没用一样。
第 二 类
长辈说没用，在比自己年长的人当中，大部分人对成 人 类 学历不了解，他们的那个年代只有统招的，没用什么自考，成考之类的，也不知道这些有没有用，远程教育学历的含金量，国家承不承认， 更 担心的是怕你在外面被骗了。在他们眼里外面是很可怕的，坏人很多， 不 如保守点。
第三类
得过且过的 2 b 朋友，他们没啥追求，也没啥职业生涯规划，拿点工资够生活就好，觉得没 必 要 花几年时间， 上 万 块钱，其实他们是对未来没有规划，对学历也是持观望态度，如果你真的毕业了，升职了，他就会问你怎么弄的了，而且社会上这种跟风的人占大多数，这也是为什么近年来越来越多的人报学历的原因，因为有朋友通过 提 升 确实得到了实惠。
当前，“互联网 ”是个热词。“互联网 ”正影响并改变着各行各业，越来越多的传统产业在与互联网的融合中发生了新变化、形成了新格局、出现了新业 态。同样，“互联网 ”也为教育带来了新契机。当前席卷的慕课(大规模开放在线课程)作为一种在线课程开发模式，就是互联网与教育教学深 度融 合的产物。在线教育模式到底能给传统教育模式带来什么改变，又会产生哪些问题？如何兴利除弊？对这些问题我们应有清醒认识。
先要看到，在短短的四五年时间里，以慕课为代表的在线教育席卷、蓬勃发展，正在深刻改变着人们的学习方式。慕课借助技shu的力量、资本的助推和市场的 机制获得发展，它与现实的大学课堂、社区培训体系是与各网络学习平台以及支撑这些网络平台的互联网运营商联盟，共同推出了丰富多彩的在线课程。 慕课使那些原本属于顶jian大学的课程，通过互联网一下子向全社会开放。这种历史性的转变，覆盖了传统大学课堂教与学的方式，也为大众提供了很多 的学习机会，开启了学习的新纪元。同时，它对于实现良好教育资源共享、教育公平、教育质量也有着重要作用。不过，远程教育是什么意思，在线教育积 ji作用的同 时，对其发展中存在的一些问题也应引起很大重视。在“互联网 ”的大背景下，教育领域如何抓住转型的新机遇，做好“互联网 教育”的跨界融合，发展中 国特色在线教育，需要我们理性思考，做到满腔热情、头脑冷静、蹄疾步稳。