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- 2020-11-20 11:03:02
模仿行为发生于多个领域。我们通常认为模仿行为涉及伴随物体的行为但是实际上它涉及了多种不同类型的行为：
通过面部模仿，孩子模仿他人的表情，促进情绪的协调。
通过声音模仿，孩子逐渐发出和掌握新的语音和词汇，这些将构成孩子口语的基础。
通过手势模仿，孤独症训练机构费用，儿童掌握了使用手势交流的能力，并且能够利用肢体动作表达自己的想法，理解他人的交流动作。
通过模仿操作物品的行为，儿童扩展了思考能力，了解人类如何应用物品与世界相互作用，表达自己的思想。
通过伴随工具的模仿，孩子准备扮演包括工作娱乐、日常生活在内的成人角色。
模仿行为还涉及轮流交换，这种模式是指学习者角色的更替或互换。在游戏互动中，幼儿和父母视模仿为分享相同主题的方式，精心地利用他们的模仿行为保持对游戏的兴趣。幼儿之间模仿交流中发生的这种轮流、情境和变化类似于成人之间的对话结构。因此，在儿童掌握足够的语言进行对话之前，游戏中的模仿能力在会话结构和一些语用学规则的构建上发挥着重要作用。
孤独症训练机构服务热线。方法在家庭训练中还可以科学地应用下列方法
（1）消退。
对于以“获得” (物品、注意)和“逃避／防止”(做事、去某个环境)为目的的种种问题行为(比如发脾气等)，采取“消退法”是。
对孩子的这些行为要故意不理睬，而且要能坚持住原则并能持之以恒，同时对孩子好的表现要大力表扬。经过一个阶段，孩子的问题行为可以逐渐减少。
（2）惩罚。
有些问题行为必须立即消除，衢州孤独症训练机构，比如咬人、严重破坏东西、严重自伤等，这时采取一定的惩罚手段就显得很有必要。
咬人和严重毁坏东西的行为发生后，除了严厉谴责：“这样不对”之外，要立即把孩子送去隔离。对于严重自伤的行为要采取限制身体的措施，可立刻抱住他的身体等。
孤独症训练机构服务热线。设计专门的课程，改善感知觉的发展不足。
为视觉注意变换太慢(长时间地凝视无关刺激物)的儿童设计近距离、远距离地扫视熟悉物品，并一一取来放人地点的课；为视觉注意力不集中的孩子设计找物品，把物品藏起来或掩盖起来、玩镶嵌盒的配对，玩拼板活动等课程。
听觉训练的课程可有两个部分：听觉辨别(理解声音的意义)训练及听觉记忆训练。
听觉辨别训练的课程有：声音(动物叫声、交通工具声)及物体(动物及交通工具)的配对。
听觉记忆训练的课程有：感知和差异(数量的差异、轻重的差异)的声音(击掌和敲木桌面)，让孩子听后模仿；重复数字(由少个到多个)、短语(这是针对语言能力较好的孩子)。
改善触觉异常的课程可选择多种质材的刺激物(如羽毛、海棉、刷子、水、沙子)来接触孩子的手、脚和腿以及他的身体其他部位，以游戏的方式进行，以此增加孩子对触觉的敏感性。
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