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- 2020-11-26 19:05:51
模仿行为发生于多个领域。我们通常认为模仿行为涉及伴随物体的行为但是实际上它涉及了多种不同类型的行为：
通过面部模仿，儿童孤独症康复中心报价，孩子模仿他人的表情，促进情绪的协调。
通过声音模仿，孩子逐渐发出和掌握新的语音和词汇，这些将构成孩子口语的基础。
通过手势模仿，儿童掌握了使用手势交流的能力，并且能够利用肢体动作表达自己的想法，理解他人的交流动作。
通过模仿操作物品的行为，儿童扩展了思考能力，了解人类如何应用物品与世界相互作用，表达自己的思想。
通过伴随工具的模仿，孩子准备扮演包括工作娱乐、日常生活在内的成人角色。
模仿行为还涉及轮流交换，这种模式是指学习者角色的更替或互换。在游戏互动中，儿童孤独症康复中心费用，幼儿和父母视模仿为分享相同主题的方式，精心地利用他们的模仿行为保持对游戏的兴趣。幼儿之间模仿交流中发生的这种轮流、情境和变化类似于成人之间的对话结构。因此，在儿童掌握足够的语言进行对话之前，金华儿童孤独症康复中心，游戏中的模仿能力在会话结构和一些语用学规则的构建上发挥着重要作用。
儿童孤独症康复中心服务热线。自我刺激行为的产生可能与其病源有关，是由患儿生理或心理功能缺陷所致。即患儿试图以各种机械，引导身体不断地、反复不停的节律动作，以补充或替代心理或生理活动的不足。从自我刺激行为的功能来看，其原因如下：
一、逃避。孤独症儿童自我刺激是满足个人达到逃避功课的目的。
二、引人注意。孤独症儿童社交技能缺乏，于是就用自我刺激行为来引起他人的注意。就像正常儿童，在缺乏父母或老师关怀的情况下，同样会做出一些令人难以理解或自我伤害的行为来引起父母或老师的注意。
三、感官刺激。即孤独症儿童用自我刺激来满足个人的感官的需要。
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