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- 南阳市魔力创想教育科技有限公司
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- 发布时间
- 2020-12-28 18:32:28
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿阶段的科学教育的科技公司。
公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），小学科学材料包，满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。
小朋友们，你们玩过遥控的玩具车吗？想一想，那不用遥控怎么让小车按照预定路线行驶呢？
今天我们就推出的这款新品一起来动手探索吧。
循迹小车——知识原理：小车能识别运行轨迹前进，当小车偏离运行轨迹时通过自动红外线感应可以使小车回到预定轨迹上继续前进。
通过组合试验后，小车能沿着黑色跑道自动行驶，不管是跑道如何弯曲小车都能自动行驶真是太神奇了！
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。
小学科学教学中培育学生探究能力的创新对策
师生交流互动，提升合作探究能力
科学课程中教师是教学的主导，是课堂的组织者与管理者，学生是学习的主体，只有师生之间强化交流与互动，教师才能够及时了解学生的学习需求，从而能够根据学生的个性特点制定出相应的教学计划。师生之间互动有助于科学探究活动的进一步深化，在巩固学生固有理论知识的同时规范探究行为，科学材料包套装，为学生的科学探究指明方向，师生之间的合作探究能力也可以得以提升。如在学习光成像知识的时候，教师要点拨学生凸透镜、凹透镜、平面镜成像特点不同，学生可以从放大镜、近视镜与化妆镜入手进行探究寻找成像规律：凸透镜聚光、凹透镜散光、平面镜反射，凸透镜焦点内为虚像，焦点外为实像；进而得出凸透镜“1焦分虚实，2焦分大小”的科学规律，正是通过师生之间的相互沟通与学生之间的小组合作，才能够使得科学教学更为严谨有序，有助于学生思维在批判中进步发展，并且在不断的交流与合作中发现新问题与新方法，提升合作探究能力。
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。
小学科学教学中培育学生探究能力的创新对策
依托课程特点激发学生探究欲
对于小学生的学习而言，兴趣的激发无疑是好的老师，在课程教学中能够充分调动学生的学习兴趣是十分重要的。小学生天性活泼好动，具有很强的好奇心与探索欲，因此在科学课程教学中教师可以充分利用小学生这种心理特点进行引导。科学教学课程内容丰富，题材广泛且很多科学实验都能够充分激发小学生的学习兴趣，教师理应创造各种机会引导学生去亲近自然科学，科学材料包，领悟科学的奥秘所在，从而在动手实践中激发求知欲与探索欲，对科学课程产生浓厚的学习兴趣。一方面教师可以通过课堂科学实验方式让学生领略到科学的无穷力量，如磁铁实验中可以准备好多个磁铁进行吸铁演示，幼儿园科学材料包，七色光实验中指导学生制作彩虹等；同时教师还可以将科学课程拓展至户外，如学习土壤知识的时候可以学生融入大自然，感受学校、草坪、湿地等不同地区土壤的差异，激发兴趣的同时培育学生的探究意识。