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- 发布时间
- 2021-05-25 19:52:33
佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
创客教育背景下的信息技术课程重构的策略，采用项目式学习、软硬结合学习的教学模式，将课堂重点从“教与学”转变到“学与用”上来，让学生从被动接受者转变为实践探究者。与原有课程相比，学生更喜欢这种软硬结合的教学方式，更喜欢可以实际动手进行操作的课程，他们对学习信息技术课程的兴趣度也有了很大的提高。纯软件的编程教给学生的更多的是知识逻辑方面的能力，而软硬结合的这种方式能够让学生学到更多的与实际结合得更紧密的一些知识，如电子、机械、机器人等相关的知识，并能训练学生的动手操作能力，有助于提高其综合能力。
佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
中小学创客室布局要求
室内设备布置应满足现行《中小学校设计规范》GB 50099 中 5.1 和 5.2 的相关规定：
（1）.黑板或书写白板宽度不宜小于 3.60m，高度不应小于1. 00m，边缘与讲台面的垂直距离宜为0. 80m~0. 90m；表面应采用耐磨且光泽度低的材料；
（2）.讲台长度应大于黑板长度，宽度不应小于0.80m，高度宜为0.20m；其两端边缘与黑板两端边缘的水平距离分别不应小于0.40m ；
（3）.课桌椅的排距不宜小于0.90m，z前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2.20m，高中通用技术设备，z后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离不宜大于8.00m；教室z后排座椅之后应设横向疏散走道，自z后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1.10m；
（4）.沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于 0.15m;前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°；
（5）.教室内应为每个学生设置一个用的小型储物柜。
佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
高中通用技术设备项目式学习
项目式学习是主要让学生们发现真实世界中的问题，然后以解决问题为导向开展实践探索，实现学科知识与项目目标无缝融合。同时，项目式学习面向全体学生，提倡人人参与、合作学习，能够有效培养学生的团队协作精神以及学生的学习能力、组织能力和创新能力。
在实践中，我们先根据重构后的课程内容，从各年龄段学生的学习基础、学习能力和学习兴趣点出发，依托学科课程目标，结合该阶段使用的创客器材，创设一个生活化情境，生成一个阶段性的学习项目方案，再将这个阶段性的学习项目分拆成若干个单元学习项目方案。学生在完成单元学习项目后，将单元学习项目合并，构建完成阶段性学习项目。例如，在七年级重构的物联网应用课程中，整个课程的阶段性学习项目为“创建我的智慧校园”，在这个阶段性学习项目下包含了“创建智慧教室”“创建智慧校门”“创建智慧操场”等单元学习项目，学生在完成各个单元学习项目的过程中，同时也完成了阶段性学习项目的基础构建。