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指导方针加强了课程教育的方向。明确提出了价值认同、责任感、问题解决、创造性物化的课程目标，注重引导学生培养社会责任感、创新精神和实践能力。加强新课程形式的建设，要求通过探究、服务、生产、体验等方式进行学习，综合运用各学科知识分析和解决现实问题，尊重学生自主选择和创造，真正让学生“活”和“做”出来。除大纲外，教育部还汇编了社会实践活动建议主题的摘要。

虚拟现实多维教室潜力无限

“在教育部发布的《纲要》和《活动主题指引》中，很多课程都可以通过虚拟现实在课堂上呈现。”据AcV虚拟现实教育解决方案系统研发相关人士介绍，教育部刚刚发布的文件对虚拟现实教育的发展和应用有很大的帮助。

教育部明确要求中小学综合实践课程应培养学生的“创造物化”能力，这也是课程的主要目标。虚拟现实将是一个非常适合中小学生实现其想法的平台。

“目前，VR多维教室的所有课件，在开发逻辑上，都类似于创意的物化，课程内容转化为虚拟现实，在虚拟交互中，激发学生创新的兴趣。”虚拟现实教育解决方案系统研发相关负责人表示，教育部的指引对中小学生创造力的物化有明确要求。以初中为例：要求学生运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或想法付诸实践，通过设计、生产或组装，制造并不断改进更复杂的产品或用品，培养实用创新意识和审美意识，提高实现创造力的能力。通过对信息技术的学习和实践，提高运用信息技术分析和解决问题的能力，以及数字产品的设计和生产能力