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（2） 教学过程中对痛点的需要

目前，我国传统的K12教育形式，学生在课堂上面对大量抽象、困难、微观、宏观的知识点，一些学生不能快速消化，更多地依靠死记硬背、重复记忆的方式，导致学习兴趣低，学习效果差。

近年来，教育信息化中也出现了二维视频和三维动画的教学模式，可以帮助学生理解抽象和难点知识点。虽然学生的兴趣有了一定程度的提高，但师生之间的教学互动也很差，学生无法实现“真听、真看、真感觉”的体验式学习。

因此，市场上有一些形式的虚拟现实教学，可以引导学生沉浸在虚拟世界的知识海洋中进行体验式和互动式学习。通过自我感受和体验式学习，可以提高学生理解知识点的能力和学习兴趣。然而，此类虚拟现实课程内容是使用国外专业虚拟现实软件开发工具开发的。虚拟现实课件内容成本高、难度大、普及性差，严重制约了虚拟现实教育产业的发展。

随着人工智能时代的到来，编程课程已成为一些省市学校和培训机构的必修课。但是，目前市场上的学校和培训机构主要使用国外的Scratch plane编程软件，在编程教育中既不能展现三维场景般的物体，也不能培养学生基于三维空间的想象力和逻辑思维能力。