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近日，南方科技大学工程学院领导参观了花生数码多媒体有限公司（花生数码），并参观了“输入技术未来实验室”。南理工大学Academician Xu亲自到现场体验技术投资项目，深入探讨了“VR技术与应用方向”的产学研合作模式。

近年来，花生数码在虚拟现实技术领域对虚拟现实技术在教育行业的应用进行了一系列需求探索。同时，还实施了虚拟现实教育和虚拟现实培训相关项目，如厦门大学虚拟仿真实验教育项目、安生虚拟现实康复医学培训项目、voice和e super虚拟现实培训项目等。

参观期间，南京工业大学、南京工业大学、南京工业大学和南京工业大学的领导对VR技术应用的现场项目有了深入的了解，并就如何更好地将VR技术应用到教育中提出了自己的看法。例如，如何促进虚拟现实技术与教育的融合，有助于突破制约教育发展的资源瓶颈，加快教育人才培养模式的创新和教学方法的改革。

虚拟现实技术可以有效地解决教育资源不足的问题。一方面，它可以有效地减少教育设备的投资。学生的职业技能培训需要依靠大量的教育设施来完成实习和培训。这部分投资是巨大的，甚至有些专业也难以完全实现。例如，医学教育中的人体解剖学无法为学生提供大量尸体作为实习培训。目前，通过虚拟现实技术构建虚拟人体解剖学实训系统，可以大大减少学校在设备设施上的投入。另一方面，它可以有效地解决功能型和双师型教师短缺的问题。

虚拟现实技术可以改变传统的教育方式。虚拟现实技术可以在教育内容、教育手段和评价方法上颠覆传统模式。例如，通过虚拟现实技术和现实技术形成了类似的环境，如航空发动机、无人机和传感器科研成果的三维可视化，科研产品或技术的全方位展示，广泛应用于现实模拟训练、市场和社会能力需求，以提高适应性的培养。

最后，南京大学理工学院领导提出了双方合作的方向，希望合作建立一个想象与现实、视觉与触觉重复的实验室。研究成果、核心技术研究、应用场景恢复、可视化显示等，探索三维可视化技术在技术应用研究中的应用。

教授于2008年当选为加拿大工程院（加拿大皇家科学院）院士，2015年当选为加拿大皇家科学院（加拿大皇家科学院）院士。曾任中国科学院海外咨询专家、中国自然科学基金评审专家。

据《科学网》报道，教授在SCI上发表了446多篇有影响力的文章，H因子为55，总引文数超过12900篇。他在国际论文收藏中收集了62篇论文，参与了1本书，编辑了2本书，撰写了12章，授权了7项专利。培养学生82人，研究生83人，博士生35人，博士后53人。

Academician Xu Zhenghe于1982和1985从南中荒野学院（现为中南大学）获得学士学位和硕士学位，并于1990在弗吉尼亚理工大学获得博士学位。作为从事材料分离科学研究和技术开发的国际知名学者，他在表面和界面化学领域有着深厚的造诣。研究和开发了多种表面功能化基础技术，特别是在非常规石油资源开发、矿物分离和洁净煤燃烧等领域。在矿产资源领域，他被称为世界著名的科学家