法制宣传基地，学校道德与法制主题馆，法治文化教育基地平面设计

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在传统的初中道德与法治教育基地教学中，教师按照僵化的模式来讲解相关的知识点，学生也往往是被动接受知识，师生之间缺乏的沟通和互动，导致教师不能及时了解学生的想法以及在学习过程中遇到的难题和问题，也不能针对性为学生的学习解决问题，教学的针对性不强 健全法治宣传教育机制，落实“谁谁普法”的普法责任制，深入学习宣传以为核心的特色社会主义法律体系，社会主义核心价值观宣传教育，发挥传统文化优势，弘扬精神和新时期精神

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遵纪守法的道理人人都懂，法治教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边的事做起，通过科学的法治教育增强有青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法的意识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法治环境

针对青少年不同年龄段的身心发育特点，基地设计了不同的教育手段，针对低龄儿童，多采用动漫设计、多媒体展示、游戏代入等方式，针对初中、高中阶段的青少年，则采用情景互动、案例体验、模拟法庭等方式。

调查显示，%的青少年从学校课堂获得法治知识，%的青少年通过互联网法治宣传学习法律;.%的青少年赞同采取班级同学协商的方式管理班级，%的中学生和%的大学生具有遵守公共秩序和纪律的观念，%的中学生和%的大学生选择通过法律途径维护消费权利法制宣传基地，学校道德与法制主题馆，法治文化教育基地平面设计法制宣传基地，学校道德与法制主题馆，法治文化教育基地平面设计

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