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青少年犯罪是共同面临的一个突出的社会问题，至2015年，我国未成年人犯罪和传统暴力犯罪呈下降趋势，但仍有5万件、7-8万人的基数存在，且还表现出共同犯罪、结伙作案多，作案手段比较野蛮和凶残，带有一定的盲目性等特点;从青少年犯罪的教育改造情况来看，反复性强，再犯的犯罪率上升。这些问题反映出我国在青少年法治教育上的一些缺陷和不足，如何通过法治宣传教育，从源头上遏制青少年犯罪案件的发生，将是我们所要面临的一项重大课题。《中央关于推进依法治国若干重大问题的决定》提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。法治教育纳入国民教育体系，就是要在青少年时代对每一位社会成员开展系统的法治教育，发挥学校教育持续性、渐进性、性的优势，引导青少年树立规则意识、契约精神，尊崇公序良俗，从而实现法治的育人功能青少年法治教育是一个持续性的过程，在不同的阶段，不同的教育者和环境，对于青少年的法治思想养成起着不同的作用。法治教育是一种思想意识的培养而非短暂性的考核，要去处灌输式教育，充分发挥青少年的积极主动性，调动青少年自身的热情去参与到法治宣传教育当中。其次，青少年的心理状态也占据一定的影响因素，学校、家长、社会应重视对青少年的心理辅导，的防止青少年因心理问题而出现犯罪行为。
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