我国每年约有1500到2000万新生儿，0～6岁婴幼儿约有1亿2千万人。他们大部分生活在家庭，散居在社区。他们的素质如何关系到儿童的发展、家庭的幸福、国家的富强、社会的未来。我们要从科教兴国的战略高度和可持续发展的战略眼光来认识开展社区早期教育、提高出生人口素质的重要意义。
也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展孩子感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。
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在国外，从20世纪90年代起，社会对儿童早期教育表现出很高的关注。联合国儿基会将早期儿童综合发展项目列为优先领域，强调儿童有的人生开端，这一战略性工作以家庭为中心，以社会为基础，通过有效成本控制进行管理。例如美国的“开端计划”、“PAT（父母作为教师）项目”等，他们坚持教育从孩子出生天就开始，把培训计划带入家庭，提高父母科学育儿的水平和能力。当前，我国早期教育已由原来的“品”转为现在的“必需品”阶段，而早教教师队伍存在着数量不足、质量不高、结构不合理、人员不稳定等诸多问题，严重制约早期教育事业的健康发展。加强早教师队伍建设、提高早教师队伍质量已成为目前早期教育发展的首要任务。早教师资培训主要是学习和掌握早教理论、自觉地运用早期教育理论指导自己的教学、教研等工作，既是社会对早教师的基本要求。又是早教师尽快熟悉胜任本职工作的基本途径，同时还是早教师提高工作质量、提升工作水平的不竭动力。
蒙台梭利教师守则一、在没有获得孩子接纳之前，决不要任意接触他。二、不在孩子的面前或者背后刻意批评他。三、耐心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至。四、积极地准备一个良好的环境，并持之以恒地管理维护。帮助孩子与环境建立相辅相成的关系。指引每一件用品的正确位置，并示范正确使用方法。五、随时协助解决孩子的要求，并倾听、回答孩子的问题。六、尊重孩子、让他能在当时或在其后发现错误而自行订正；当孩子有损坏环境、伤害自己活他人的行为时，则必须立刻予以制止。七、孩子在休息、观看他人工作、回想自己的工作或者考虑做任何选择时，都要尊重他。不要打搅他，或者妨碍他做任何活动。八、协助孩子选择合适的工作项目。
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报考对象
1、在校生和应届生、相关专业中专以上生、愿意从事早期教育事业的人员。
2、各级各类园长、早期教育机构投资人、教师及管理人员从事相关行业工作二年以上者。
3、具有一定经验的幼儿及婴幼儿卫生管理人员。
4、婴幼儿早期教育和工作的教学和管理人员，护士、营养、医生等技术人员。
5、从事早教育婴行业并准备从事早教行业的相关人士。
6、希望获得婴幼儿先进早教理念及方法的准父母、家长等
*近，在统筹解决人口问题的决定中将婴幼儿教育称之为“早期教育”，这是提高人口素质的起始环节。早期教育是以家庭为基础、以社区为依托、以提高出生人口素质为目标，面向0—6岁婴幼儿及其家长进行科学育儿的新型社区教育和现代服务业，其职业对象主要在家庭、社区、早教托幼机构等从事婴幼儿早期教育工作。
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早期教育的意义：早教指导师，面对0～3岁宝宝成长发展的“管理”师，清晰掌握0～3岁宝宝身心理发展规律，了解宝宝生活护理的各个细节，能够指导父母在日常生活中创设出*适合宝宝生长的环境，对宝宝成长环境、发展过程进行科学的管理，预防问题的出现，帮助千万儿童在生命之初开始进行科学的潜能开发，极大提高宝宝发展质量！