蒙氏教育优点
1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不“教”的教育蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配和良好的学习环境、丰富的教具、让儿童自发性的主动学习，自己建构完善的人格
3、把握儿童的敏感期0至6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可得到的学习效果。
4、教师扮演协助者的角一般称蒙氏老师为启导员，她必须对孩子的心声世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展的状况了若指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
5、注重智慧和品格的培养蒙氏教育的目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格
6、尊重孩子成长的步调蒙氏教育为孩子预备的环境
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早期教育指导师就业方向
早期教育指导师学习内容较多，专业性较强，拥有早期教育指导师证书的老师可以在幼儿园、早期教育机构等教育行业进行任职，也可进行一对一的专业指导服务，就业范围较广，选择性很多。
良好的教育有助于提高国民素质，而良好的教育应从孩子抓起，我们应该共同努力，让的孩子们都能够从中受益。这也应该是我们引进蒙氏教育的最终目的。怎么考蒙氏教育指导师证?大概分几个流程？在哪报名?作为家长要积极配合学校的教学还要大胆而耐心地给孩子机会“自己做”，并成功地引导孩子“如何去做”。怎么考蒙氏教育指导师证?大概分几个流程？在哪报名?家长对混龄编班这一有别于我国多年来传统班级的新形式，也要有充分的思想准备。面对这些由传统教育方式带来的挑战，蒙氏教育化实践必须充分考虑其与我国本土因素的磨合。自律与压抑蒙台梭利纪律教育思想与传统教育模式俨然有别。
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据调查显示，目前、北京、上海，广州等各大城市都十分需要专业的早教人员，而且工资待遇都非常的丰厚。早期教育指导师资格证十分重要。早期教育是以家庭为基础、以社区为依托、以提高出生人口素质为目标，面向0—6岁婴幼儿及其家长进行科学育儿的新型社区教育和现代服务业，其职业对象主要在家庭、社区、早教托幼机构等从事婴幼儿早期教育工作。
20世纪90年代以来，随着我国社会经济的发展和人们对早期教育重要性认识的提高，在经济比较发达的地区和一些城市出现了为社区、家庭输送早期教育指导师的服务机构和兴办招收婴幼儿及家长参加亲子活动的亲子园等早教机构；另一方面幼儿园也陆续招收3岁以下的班，实现了婴幼一体化教育。在我国，各类公民办托幼机构对早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过系统的职前培养，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。?
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在国外，从20世纪90年代起，社会对儿童早期教育表现出的关注。联合国儿基会将早期儿童综合发展项目列为优先领域，强调儿童有的人生开端，这一战略性工作以家庭为中心，以社会为基础，通过有效成本控制进行管理。例如美国的“开端计划”、“PAT（父母作为教师）项目”等，他们坚持教育从孩子出生天就开始，把培训计划带入家庭，提高父母科学育儿的水平和能力。当前，我国早期教育已由原来的“品”转为现在的“必需品”阶段，而早教教师队伍存在着数量不足、质量不高、结构不合理、人员不稳定等诸多问题，严重制约早期教育事业的健康发展。加强早教师队伍建设、提高早教师队伍质量已成为目前早期教育发展的首要任务。早教师资培训主要是学习和掌握早教理论、自觉地运用早期教育理论指导自己的教学、教研等工作，既是社会对早教师的基本要求。又是早教师尽快熟悉胜任本职工作的基本途径，同时还是早教师提高工作质量、提升工作水平的不竭动力。