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- 2019-02-04 14:37:53
社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹专业为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!
对久居的人进行的一种野外训练。在野外生存的过成中，你能够思考人生、陶冶情操，最重要的是，拓展训练能够改变你的价值观，一起来看看吧。
积极主动积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信，从我做起，环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果；从内心关怀客户；
开拓创新以开放的心态，应对变化，积极进取。
认真负责人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。坚守承诺，积累信用。
独立协作独立自主，各司其职，天津拓展训练基地，独当一面。个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值。高水平的独立，才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益；以双赢的心态创造大的动力。
共享成功成功来自每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶；共享成功的经验，共享成功的好处。但共享不是平均分配，吃大锅饭。
社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹专业为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!
为什么要进行合作训练
随着社会化大分工越来越细，人们之间的相互依赖越来越强，合作已成为每个企业发展的关键，合作关系也成为日常工作中人际关系的主体，员工合作水平的提高，对于员工自身的发展和组织未来的发展都有着重要的意义。
1、有利于消除冲突，增进亲密关系
人与人、人与群体、群体与群体之间必然会发生交往与互动关系，由于各种差异性的存在，在交往或互动的过程中也必然会产生意见上的分歧与争论。这些不和谐仅仅依靠企业的沟通渠道来解决是远远不够的，合作是解决冲突的一种有效途径。另外，互动的双方也能够在合作中加强相互之间的了解，如不同的个性、不同的工作方式、不同的兴趣爱好和思维习惯等，还能够建立良好的人际关系，这样既增进了彼此之间的思想交流，而且在情感上也会产生共鸣，建立深厚的友谊，从而增进了人与人之间的亲密关系。
2、有利于信息交流、资源共享
信息和资源是组织发展的敏感因素，而这些因素也常常呈现出一定的动态性，比如市场观念、先进思想等。如在外部合作的过程中，组织能够获得关于外部环境的各种信息和情报，在现有发展的基础上接受新的思想和观念，并进行各信息的整合和探索，及时把握发展的主旋律，从而增强企业的竞争力，以保证企业在恶劣的竞争环境中得以继续生存与发展。而内部不同部门员工的合作，可以使员工之间相互学习，共享企业有限的资源，不仅能够避免资源的浪费，而且能够取长补短，促进共同进步。
3、有利于增强凝聚力，提高工作效率
员工在相互合作的过程中可以学到新知识，增进情感，建立友谊，使整个群体成为一个和谐的统一体，从而增强组织的凝聚力，提高员工工作的积极性和主动性，最终促进工作效率的提高。相反，如果组织中的人际关系比较紧张，人们都是“各扫自家门前雪，莫管他人瓦上霜”的话，员工之间就会相互猜疑、嫉妒，甚至攻击，工作的协调性和配合性也就较差，积极性也会受到影响，因而工作效率也比较低下。协同效应和社会促进效应表明，协同合作可以提高人的活动能力，对工作效率能起到增力作用。反之，对工作效率的提高则会起到减力作用。
社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹专业为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!
拓展培训师的教学方法要适用于企业发展的需求、服务于受训对象的特质，因材施教，根据课题要达到的目的，选择一种或多种方法综合措配运用。
1、根据企业培训的目的利达成目标与任务
培训教学方法是实现教学目的和完成培训任务的手段，不同的培训教学目的和任务，要求运用不同的教学方法。不同的教学方法是为不同的教学目的和任务服务的。拓展培训师必须注意选用与培训任务相适应并能实现培训目的和任务的教学方法。
2、根据培训教学的培容知识的性质利特点
企业培训的性质和特点限制了培训教学任务的实现形式。拓展培训师要根据培训课题与目标任务，根据要传播教学的培容进行综合思考，选用较佳的教学方式完成企业培训任务，发挥较大培训效能。
3、根据培训教学对象的岗位职责
培训对象的岗位，工作职责，工作年限等对教学方法的选用也会有影响。因此，拓展培训师要事前了解授训对象的岗位职责，选用与此相适应的教学方法，才能真正有效地提高培训效果。
4、根据拓展培训师自身素养、知识与技能条件
拓展培训师自身的素养、知识与技能条件，对教学的能力与经验直接关系到选用的教学方法能否发挥其应有的作用。拓展培训师应根据自身素养及所具备的条什选用恰当的教学方法，做到扬长避短。也许他人有行之有效的方法，也不可以盲目的山寨，需要分析闩已对课堂的驾驭能力，这样才能确保培训效果。