- 发布
- 天津足迹企业管理咨询有限公司
- 电话
- 022-60877787
- 手机
- 13323439720
- 发布时间
- 2019-02-12 11:39:19
社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹专业为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!
大卫库伯提出的体验式学习理论的流程表现为体验学习圈：活动(体验)—发表—反思—理论—应用—活动(体验)。但从人们的认识规律来看拓展训练结构的理论涉及人的感知的体验、分析综合的思维、解决问题的行动等各个侧面，其三者关系是：活动体验(感知)—综合分析—(认识)—解决问题(行动)。以上关系在拓展训练中具体表现为五个既独立又密切联系的标准流程：训练—感受—分享—总结—应用。
(一)训练
这是拓展训练关键的一步——体验。体验教育是拓展训练的专门术语，也是拓展训练活动中必不可少的内容和不可逾越的阶段。任何一个训练项目的开始都是学员在培训师的指导下去经历一种模拟的场景，去完成一项任务，并以观察、表达等行动的形式进行，这种初始的体验是整个过程的基础。拓展训练中所进行的各种活动都是体验型的实践活动，它可以与各种有不同理论背景的指导方法结合起来。拓展训练机构都可以根据受训团体的预定目标来制定训练课程大纲，也可以根据各自的环境和条件来设计训练课程大纲，而且还可以根据各种专家的立场去应用课程大纲。
(二)感受
学员在拓展训练中置身于模拟的场景时，容易得到最真切的感受。这种感受是是活性很强的、印象深刻的。每一位学员由于自身认识水平有高低、认识问题的角度或切入点不一致，在活动的体验中会产生各种各样的看法。在这些不同看法的影响下，活动的结果有可能是成功的，也有可能是失败的。我们没有必要强调活动的成功与失败，但要引导受训学员从失败逐渐走向成功，要通过“成功”活动的体验，让学员有亲身感受，获得第1手资料，这是认识的初级阶段。而这正是拓展训练活动的魅力所在，也是拓展训练活动能够适应多种实用性问题和多种现实需要的主要原因，这一阶段中，受训学员可以充分表现，拓展训练指导教师只是根据事先规定好的规则，把握和控制活动进行的时间和节奏。
(三)分享
分享主要是采用回顾的方式进行信息交流，让受训学员把自己的看法、感受与同伴分享。通过分享与交流使众人掌握较为全面的信息，从而对事物的认识有一个较清晰的轮廓。学员在拓展训练中多动脑、勤思考，就会获得亲身的体验与感受。在一个团队中，每个人都把自己的感受谈出来与同伴分享，这样，每个人都会从他人的回顾中得到数倍的经验，这也是拓展训练的一大魅力所在。在这个过程中，拓展训练指导教师会鼓励学员积极地发言，天津拓展活动基地，灵活运用提问等技巧引导大家的思维在原有观点的基础上更进一步，群策群力，使众人的观点朝着正确的方向前进。
(四)总结
通过分享，我们对拓展训练的体会有了初步的认识，这时就需要把人们已获得的认识上升到一定的理论。拓展训练指导教师就要根据大家讨论的结果，结合相关的理论知识进行归纳总结，把学员的认识从感性认识提高到理性认识。此时，作为拓展训练的指导教师就应按拓展训练预定的培训目的进行讲解和点评。这时进行理论讲解，就使得有了亲身体验的学员比较容易听进去了。
社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹专业为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!
拓展培训现场应变策略
1、内容错漏
自若，巧妙纠正
如果拓展培训师在授课时，学员大声提出，发现授学内容有错误或疏漏，这时候，拓展培训师不需要紧张或急于向学员解释，可以利用“顺水推舟”的方法，首先称赞学员认真学习，并且能主动发现问题，然后说明这是老师故意布的局，这样就可以轻松化解危机。
2、气氛沉闷
提问研讨，插入活动
拓展培训师如在授课过程中，发现学员越来越沉闷，或讲解时间太长时，这时可以暂时停止卜来，穿插一些课间活动或进行提问，以活跃气氛和检验学员是否领悟到教学的内容。
3、课堂混乱
找出根源，以静制动
如授课中突然听到课堂内有很多的小声音，大家纷纷交头接耳的讨论或开小差时，拓展培训师就要停止演讲，然后静静的观察学员的行为与动作，以不变应万变，以静制动。
4、学员质疑
具体分析，主动引导
如学员在课堂上质疑拓展培训师的讲解，此时，老师可以停下来，与学员进行一个小小的讨论，了解学员思考问题的出发点，然后换一个角度进行引导，化解学员的疑问。
5、遭遇挑衅
从容应对，妙语致胜
课堂上并不是所有学员都如小学生般会认真聆听老师的演讲，因为他们是成年人，他们有自己的思维方式和观点，因此，当拓展培训师遇到喜欢挑衅的学员时，也不需要感到急躁或愤怒，可以根据学员的反应运用“太极”的方法回应，即不正面回应学员的挑衅，可用幽默的话进行回避，如这样说：“这位学员的问题很有创意，我们稍后再开辟专题来讨论”，谍后拓展培训师可以邀约学员单独沟通，以了解挑衅学员的真实意陶。
6、高手出场
真诚请教，教学互动
如学员在课堂上的发言明显比自己更有说服力或提供的信息更有价值更准确，此时，拓展培训师可以采用“自嘲”方式，说明闩己并不是“万neng的主”虚心接受，并邀约学员日后多讨论多沟通。
社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹专业为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!
旅游式团建和传统拓展项目的区别
从企业与员工层面上投资的不同
企业培训是企业对员工的一项投资。企业的培训和传统的知识灌输是不一样的，是需要解决现实工作中的问题，希望受训员工回来能做得更好，能创造更多的价值。传统的教育方式对于知识的传授是好的方式，但知识教育是为未来做准备的，义务教育属于国家投资。
体验式训练与传统的教育培训有何区别?|体验式训练，培训方式，培训解决方案，拓展训练
培训是企业投资，因此，企业更关注员工当前行为的变化。因此，那些纯理论的，纯学术化的课程会让学员感到与现实工作远了些，这样的培训会变得越来越不受欢迎。体验式训练紧密切合学员在工作中的实际体验，通过经验分享的方式，帮助他们在一定理论层面提升，从而影响他回去后的工作行为，这些对企业看起来更实在。