截至2024年7月，并没有**信息表明存在一个全国统一、被广泛认可的名为“2026年中职人才测评中心”的固定机构，不过从名称推测它可能具有以下几种性质：
官方性质机构（可能性较低）
如果是由相关部门主导设立，比如教育部门、人力资源和社会保障部门等，它可能是为了适应职业教育发展需求，专门针对中等职业教育阶段学生或生开展人才测评工作的机构。
职能：
制定测评标准：依据中职教育的培养目标、专业设置以及社会对中职人才的需求，制定科学合理、具有针对性的测评标准，涵盖知识技能、职业素养、实践能力等多个维度。
组织测评活动：定期或不定期地组织面向中职学生的测评，可能包括入学测评、阶段性测评、测评等，以了解学生的学习情况和发展潜力。
提供测评报告：根据测评结果，为学生、学校和企业提供详细的测评报告，为学生升学、就业提供参考，为学校调整教学方案、优化专业设置提供依据，为企业选拔合适的中职人才提供支持。
举例：类似一些地方教育部门设立的职业技能鉴定中心，专注于对特定职业技能水平进行鉴定和认证，只不过“中职人才测评中心”的测评范围可能更广泛，不仅关注技能，还涉及综合素质等方面。
行业组织或协会发起（有一定可能性）
由中职教育相关的行业组织、协会发起成立，旨在整合行业资源，推动中职人才培养与评价的规范化、标准化。
职能：
行业调研与标准制定：开展中职教育行业的调研工作，了解行业发展趋势和人才需求特点，在此基础上制定适合本行业的中职人才测评标准和体系。
交流与合作平台搭建：组织中职学校、企业、培训机构等开展交流与合作活动，促进各方在人才培养、测评等方面的经验分享和资源共享。
认证与推广：对符合测评标准的中职学生或生进行认证，并推广认证结果，提高中职人才在社会上的认可度和竞争力。
举例：如某些行业协会下设的人才评价委员会，负责对本行业从业人员进行能力评价和认证，中职人才测评中心可能承担类似职能，但专注于中职领域。
企业或社会机构创办（可能性较大）
一些专注于职业教育领域的企业或社会机构，为了满足市场对中职人才评价的需求，可能会创办“中职人才测评中心”。
职能：
商业测评服务：提供多样化的中职人才测评服务，包括线上测评、线下测评、定制化测评等，满足不同客户的需求。测评内容可能涵盖职业兴趣、职业能力、职业性格等方面。
培训与咨询：除了测评服务外，还可能提供相关的培训和咨询服务，帮助学生提升综合素质和职业技能，为企业提供人才选拔和培养的建议。
数据收集与分析：通过大规模的测评活动，收集中职人才的相关数据，并进行深入分析，为中职教育改革、企业人力资源管理等提供数据支持和决策参考。
举例：一些知名的教育咨询公司、人力资源服务机构可能会拓展业务，设立专门的中职人才测评部门或中心。