早教师培训授课内容是根据蒙氏教育、多元智能教育、奥尔夫教育等国外先进早教理念为理论依据，结合《早期教育指导师》教材大纲，授课内容主要为：早期教育的概念及其重要性、我国早期教育的现状和展望、早教儿童生长发育、早教儿童营养、早期教育基本理论、早教师的基本素质、早期教育的先进理念及其运用、0～3岁亲子早教课程设计及组织指导、3～6岁幼儿园课程设计及组织指导、早期教育管理应用等。授课内容注重实际操作能力的培养，方法更先进、知识更。
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20世纪90年代以来，随着我国社会经济的发展和人们对早期教育重要性认识的提高，在经济比较发达的地区和一些城市出现了为社区、家庭输送早期教育指导师的服务机构和兴办招收婴幼儿及家长参加亲子活动的亲子园等早教机构；另一方面幼儿园也陆续招收3岁以下的班，实现了婴幼一体化教育。在我国，各类公民办托幼机构对早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过系统的职前培养，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。?
关于早期教育指导师证书内容，其实涉及很多重难点知识，朋友们不但在考证的同时还能收获一波有用的知识，内容涉及《早期教育的概念及其重要性》、《早期教育基本理论》、《早教儿童营养》、《早教先进理念及运用》、《幼儿园课程指导》等相关知识；
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在儿童的心灵中有一种难以捉摸的东西，它是发展中隐藏着的模式，只能在发展的过程中才能显现出来。重视儿童活动。儿童的天赋主要由行为举止来表现，所以在儿童的教育中应该重视儿童的活动。***不得干涉儿童的自由活动，或者说，让儿童的任何活动都是自主进行。只有在充分的自我发展中儿童的心灵才可以逐渐的发育成熟，***的任何干预都会给儿童心灵发展造成障碍。我们立足校情，以推动教师专业化为，以创新机制建设为动力，以完善教师培训体系为保障。真正的教学科学研究很难顺利进行，如何让中小学教师们参与到教育科学研究中成了亟待解决的问题。努力建设一支具有主体创造精神和教学、研究、学习能力的新型教师队伍。
早期教育专业的就业前景非常的广泛，对于现今社会的大学生而言，就业前景和其他专业相比已经很好了。我国目前的高等教育已经历史性地进入了公认的大众化的教育阶段，在大学生就业市场风云变幻的今天，幼师生却十分“抢手”，就业市场十分宽松。幼儿园的火爆，也就保证了早期教育专业生的就业。
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在国外，从上世纪 90 年代起，社会对儿童早期教育表现出很高的关注。联合国儿基会将早期儿童综合发展项目列为优先领域，强调儿童有的人生开端，这1战略性工作以家庭为中心，以社会为基础，通过有效成本控制进行管理。例如美国的“开端计划”、“ PAT （父母作为教师）项目”等，他们坚持教育从孩子出生第1天就开始，把培训计划带入家庭，提高父母科学育儿的水平和能力。