感统训练师的职业特征适用领域很广泛，不仅儿童感统体能机构需要，很多早教中心、幼儿园都需要此类人才。感统训练师主要通过特定的教学内容帮助孩子达到训练目标，要擅长编写教案，同时可独立完成课程的开发和设计。
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感觉统合就是在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。
每一个孩子都充满了无限的好奇心，喜欢发现了解新鲜的事物这是健康的体现。大部分多动表现都是比较常见的情况，结合绿色的训练方式，不仅可有效预防矫治，也能给与孩子体能上的增强。
孩子存在注意力多动症的表现，通常在3-6岁学龄前阶段，因为幼儿缺少自控能力，好动的天性也是很多孩子的特点，所以很多家长不易识别是否存在一定问题。通常等孩子步入校园后，才发现学习能力受阻，作业更是字迹潦草，而且很容易受外界影响躁动不安。所以这些情况都属于不太严重的常见表现，家长可以结合有规律的感统训练方式，对孩子进行有效的矫正。
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感觉统合失调的形式和训练方法
对触觉、前庭觉、本体觉等主要感统构成要了解其作用和刺激反应，可以掌握的感统失调形式进行方案的制定。
感觉统合失调的成因
要熟悉导致感统失调的多种因素，需要借助心理学、解剖学知识进行辅助学习。这一部分要求考生能够判断不同感统失调的表现形式，积极采用有针对性的训练方式。
感觉统合概念和发展历史
需要考生对感统的原理、作用进行深入的学习，同时掌握基本概念。熟悉感觉统合的诞生背景和发展历程。
感觉统合是衡量儿童综合健康标准的重要能力之一，不仅作为本能系统影响日常的各项行为发展，也是可独立开展的一项训练体系。通过丰富的游戏活动及教具使用，给与孩子感知充分的正向刺激，强化大脑神经，从而提高儿童的注意力、语言表达力、视听能力以及良好体能。
感觉统合指导师证的执业范围
感觉统合是一种神经生理处理的过程，处理的对象是我们身体所处的环境中对我们身体各部位的刺激所产生的各种感觉，再把这些感觉组织起来让我们的大脑能很清晰的了解明白，然后才能很自然的表现出对应的行为。在我们的身体上布满着各式各样的感觉的接受器，这些感觉接受器就像侦测器一般，它接受我们与环境互动中所产生的感应，把这种感应以电子的讯号透过有如电线般的神\经回传至中枢神经。
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感统全称“感觉统合”，感觉统合是大脑的功能，1972年，南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士提出了“感统”理论。“感统”是指将各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。