感统训练师培训内容：感觉统合的原理，感觉统合失调的表现、原因及预防，感觉统合失调的测评方法与评估指导；感觉统合器材的操作方法：训练量、教师站位、指导语，训练中观察、指导、注意问题；感觉统合训练计划的制定及课程安排；感觉统合失调案例的讨论分析；感觉统合培训考核。
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感觉统合失调的形式和训练方法
对触觉、前庭觉、本体觉等主要感统构成要了解其作用和刺激反应，可以掌握的感统失调形式进行方案的制定。
感觉统合失调的成因
要熟悉导致感统失调的多种因素，需要借助心理学、解剖学知识进行辅助学习。这一部分要求考生能够判断不同感统失调的表现形式，积极采用有针对性的训练方式。
感觉统合概念和发展历史
需要考生对感统的原理、作用进行深入的学习，同时掌握基本概念。熟悉感觉统合的诞生背景和发展历程。
感觉统合是衡量儿童综合健康标准的重要能力之一，不仅作为本能系统影响日常的各项行为发展，也是可独立开展的一项训练体系。通过丰富的游戏活动及教具使用，给与孩子感知充分的正向刺激，强化大脑神经，从而提高儿童的注意力、语言表达力、视听能力以及良好体能。
对训练场地及运动器械非常熟悉，可以安全规范的指导孩子们进行训练活动。此外，感统训练师还要有很强的沟通能力，与家长保持良好的合作关系，促进孩子的训练目标达成。同时还需要做好招生方面的咨询工作。
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感觉统合就是在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。
感统训练师报考【招生对象】1、各康复机构从事自、闭康复及干预的老师；2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等康复中心在职人员；3、在普通幼儿园和学校陪同**儿童进行融合教育的老师和家长；4、特殊教育融合学校的任课老师；5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等。
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在感觉统合的训练中，前庭功能训练和触觉功能训练可以极大程度地促进其他感觉统合的过程，所以应该进行。前庭功能训练主要对儿童进行被动式的前庭刺激，改善前庭觉过度或过度的情况。另外，还能通过调整脊髓中 枢 神 经，使中耳平衡体系得到加强，进而增进前庭的平衡性以及稳定性。下面就给大家介绍几种儿童前庭功能感统训练的方法。