发育迟缓康复 心之初特殊教育 武汉发育迟缓

洛瓦斯方法一年，治疗师在教学休息时间告诉孩子“去玩”，孩子四处看看房间，选择一个玩具玩一分钟或两分钟，随后被叫回到课桌。而在语言行为的课程中，孩子的强化物会放在透明的盒子、袋子或放在高处架子上。孩子在没有成人的协助下应该拿不到强化物，这样可使孩子需要大人，不得不与大人沟通。我们希望藉此让孩子开始觉得，大人是所有好东西的给予者。

进行日常社交常规的训练，并纳入生活的内容。自闭症儿童一旦学到一条规则，往往会在各种情况下都遵守。如：待人、接物的礼节训练；客人来去的迎送礼貌训练；在社交场合的礼仪的训练等等。 值得注意的是，父母和老师在孩子面前说话、做事，要特别小心谨慎。大人们骂人的口音和语调，诅咒语的强烈感情和语气，给患儿鹦鹉学舌创造机会，他们会用这些话语，反复地再现给别人。大人们丑陋的行迹或举动，发育迟缓学校，也会形成他们刻板的动作的模式。所以家长和老师的社交语言和举动应当有优良的风范，不要因自身的缺点或坏习惯给孩子树立不良行为的标本。同时，发育迟缓康复，家长和老师要一遍一遍地跟他说，每次都要用简单易懂的话语，让他最终明白，决不能去谈论人们的外表，衣着和行为举止。因为那样，别人会不高兴的。

家长要知道孩子这种行为是一种刻板行为，在孩子的认知中，这件事每次他一定要做。家长在带养中要让孩子知道，坐玩具车可以坐也可以不坐，你不让每次坐车的行为是对的。家长要想好的问题是：玩具车是每天必须经过的吗？如果是，那家长在经过玩具车之前跟孩子说今天我们要去什么地方，不坐玩具车了，可以明天再坐，然后到时间一定要带孩子去坐车，武汉发育迟缓，并夸奖孩子的行为，这样让孩子觉得你的话是可信的，发育迟缓中心，有成就感。家长需要知道让孤独症孩子做事情需要给他一个心理准备，所以好是提前跟他讲，也可以写下来或者是给他看一个照片或者图片，我们今天要干什么: 先做什么，后做什么，都有图片或者文字给他看。每天都这样给他看，然后有时候这些活动里有玩具车，有时候没有。

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