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……从中可以看出修车的工作非常费劲，而乔衣不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。感受到乔依乐于助人的品质。学生表达出自己独特的见解。这时，教师对学生的参与度，理解能力等，利用“小组评价栏”作出评价。之后聚焦语言特色学表达，创设情境，“以乔衣醒来……”展开想象写一段话，努力做到细腻而有变化。等学生写完后，以教师评价和生生互评的形式，对学生的续写作出评价，检测对课文的理解，语言表达的能力，在潜移默化中受到的教育等。这样。成果的可观察性，让评价有了抓手，利于教师准确地了解学情，及时进行指导。