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基础教育阶段学生需要什么样的课程？如何实施这样的课程有利于学生成长？如何培养适应时代发展的人才，促进学生全面发展？以这些问题为出发点，我们进行了10年的改革、实践、探索。

2011年，我们团队以“课程建设与实施促进学生发展”为主题，提出了“学校应构建什么样的课程促进学生发展？”“如何实施这些课程？”等问题，对课堂教学模式与学生学习方式进行研究探索，构建了四类课程，形成了“信息化环境下一卡两案三环节”课堂教学模式。2014年教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，山西省教育厅推进了多项举措推进课程改革与育人方式变革，我校成为全省七所项目化学习试点校之一、“学生网络学习空间人人通”唯一试点校，学校在课程建设的基础上开始探索“以项目化学习促进学生全面发展”的路径与模式。

2016年《中国学生发展核心素养》框架公布，我们将研究主题更新为“以项目化学习提升学生核心素养”实践研究，在“教育课程化”的基础上把研究的重点从“三维目标”转向“素养目标”，集中在学校如何通过课程改革、课堂教学模式变革、学校管理综合改革提升学生的核心素养，具体包括：如何实施基于课程标准的项目化学习，如何构建项目化学习环境，如何实施跨课程项目化学习以提升学生核心素养，如何通过项目化学习促进学生五育并举、融合发展等。