儿童对自闭症的认识是循序渐进的，要随着孩子年龄的增长，根据孩子理解能力的提高，根据孩子生活阅历的丰富，让孩子不断加深对自己障碍的认识。在什么年龄和孩子说到什么程度，要家长因人、因时、因事、因情而异。同时，重要的是和孩子一起回头看，看看自己变化和进步的足迹，对于孩子接受自闭症的可改变性的特点，帮助孩子建立自我调整的合理目标，是非常有利的。
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对照镜子，你教孩子怎样梳头，便有示范动作和结果的印象，但照镜印象的方向性与对称性往往会使技能教学复杂化，要取得成功取决于日常的练习，加上日趋成熟的经历。对仪表、尊容的服饰与打扮是值得的，也有助于他们被社会所接纳，进行社会交往。用动听的词语和更多机会训练，让他意识到，这一切都是愉快的事，并对自己外表装饰的注意。
抽动症的表现：
不自主、无目的、快速、刻板的肌肉收缩。
1、抽动通常从面部开始，逐渐发展到头、颈、肩部肌肉，而后波及躯干及上、下肢;
2、可以从一种形式转变为另一种形式，或者出现新的抽动形式;
3、症状时好时坏，可暂时或长期自然缓解，也可因某些诱因而加重或减轻;
4、与其他运动障碍不同，抽动是在运动功能正常的情况下发生，非持久性存在，且症状可短暂自我控制。常见加重抽动的因素包括紧张、焦 虑、生气、惊吓、、疲劳、感染、被人提醒等。常见减轻抽动的因素包括注意力集中、放松、情绪稳定等。
气息训练，可以练习吹气球、纸条、乒乓球。在练习的过程中不要强调孩子用力吹，而要匀速的有控制的吹气。每天坚持一次，时间不要过长，也可分多次进行练习，坚持练习下来，孩子说话会越来越有气。